| 标题：市教育局党员干部参加党校学习时的个人党性分析报告 |
| 市教育局党员干部参加党校学习时的个人党性分析报告 按照组织安排，有幸参加本次党校科级干部进修班，接受系统、深刻的党的理论教育和严格的党性锤炼，这不仅是我个人政治生涯中一次极其宝贵的“充电”与“淬火”历程，更是提升服务全市教育事业高质量发展能力的关键契机。在为期数周的集中学习、专题研讨、案例剖析、现场教学与严肃的组织生活中，我沉浸于_新时代中国特色社会主义思想的深邃海洋，重温党的光辉历程与优良传统，对标新时代好干部标准深刻自省，对“为党育人、为国育才”的初心使命有了更为透彻的理解，对肩负的教育管理职责有了更强烈的责任感和紧迫感。现将个人党性分析情况报告如下。 一、参加进修培训的收获与感悟 （一）理论素养得到跃升。一是进一步深化了思想铸魂。通过精读《_谈治国理政》（第五卷）、深入_总书记关于教育的重要论述，我系统把握了党的创新理论的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求。特别是对“两个确立”决定性意义的领悟达到了新高度，深刻认识到这是引领中国号巨轮破浪前行的根本政治保证，也是确保教育事业始终沿着社会主义办学方向前进的“定盘星”。二是进行了提升了专业素养。学习使我更加精准地理解了“教育是国之大计、党之大计”的战略定位，深化了对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的认识。对党中央关于深化教育领域综合改革、建设教育强国、促进教育公平、发展素质教育、推进教育数字化等 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1012字，正式会员可完整阅读）…… 二、存在的主要问题 对标党章党规，对照党校学习的标高，对照人民群众对优质教育的期盼，结合市教育局工作实际，深刻反思，仍存在以下突出问题和不足。 （一）理论武装的深度与转化度有待加强，“学用两张皮”现象仍存。一是系统性钻研不足。虽然能完成学习任务，但在“挤”和“钻”的劲头上还不够，对党的创新理论，特别是其中关于教育、科技、人才“三位一体”部署的深邃思考，理解上还存在碎片化、浅表化问题。对一些新概念、新论断的深层逻辑和实践指向钻研不够透彻。二是联系教育实际不紧。将理论学习成果转化为指导教育实践、破解发展难题的具体思路和有效举措的能力尚有欠缺。有时习惯于用老经验、老办法应对新问题，未能完全做到用党的创新理论之“矢”去射本市教育改革发展之“的”，理论指导实践的“最后一公里”尚未完全打通。三是政策宣讲穿透力不强。在向下属单位、基层学校传达解读上级教育政策时，有时停留在文件转达层面，结合本地本校实际进行创造性转化和生动阐释不够，导致部分政策在基层落地时出现理解偏差或执行乏力。 （二）党性锤炼的主动性与坚韧性有待提升，“温水煮青蛙”风险需警惕。一是自我革命精神不足。在日常繁忙的行政事务中，有时不自觉地降低了党性锻炼的标准和频率，满足于“过得去”。对照先进典型和革命先辈，在自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的主动性、彻底性上存在差距。面对教育系统内一些复杂人际关系或潜规则时，有时存在“老好人”思想，斗争精神和原则性有待加强。二是宗旨践行不够扎实。存在一定的“机关化”倾向。虽然也下基层调研，但有时“走马观花”多、“解剖麻雀”少；听汇报看材料多，与一线教师、学生、家长面对面深入恳谈少。对部分区域学位紧张、某些学校管理粗放、校外培训隐形变异等群众反映强烈的某些教育问题，虽然了解，但在推动系统性、根本性解决上，韧劲和狠劲不足，存在畏难情绪或路径依赖。三是抵制诱惑的定力需加固。教育部门掌握着一定的资源分配权、评审权、审批权。在与社会机构、学校、个人打交道时，虽能守住底线，但对一些“擦边球”现象或“围猎”风险的警惕性、鉴别力仍需持续提高，防微杜渐的自觉性有待增强。 （三）担当作为的锐气与魄力有待增强，“守成求稳”心态需突破。一是攻坚克难的锐气不足。面对教育领域一些长期积累的深层次矛盾和“硬骨头”，有时存在求稳怕乱、怕担风险的思想，缺乏“敢闯敢试、敢为人先”的勇气和“逢山开路、遇水架桥”的魄力，习惯于按部就班，等待上级更明确的指示或更成熟的经验。二是创新突破的能力短板。在运用新理念、新机制、新技术破解教育发展瓶颈方面，思路不够开阔，办法不够多。例如，在利用人工智能赋能个性化教学、推动区域教育联盟实质性运作促进资源共享、探索多元化教育投融资机制等方面，主动研究、大胆探索的意识和能力有待提升。三是精益求精的工匠精神欠缺。对分管工作有时满足于完成任务，追求“做了”，但在追求“做精”“做优”“做出特色”上下的功夫不够深。例如，在推进课程教学改革、培育特色学校、打造优秀教师团队等方面，缺乏持续深耕、打造标杆的韧劲和精细化管理水平。 三、努力方向与整改措施 针对以上问题，我将以此次党校学习为新的起点，把学习成果内化为坚定的理想信念、科学的思维方法、强大的工作动力和务实的工作作风，具体从以下方面持续用力。 （一）在深化理论武装上持续用力，争做教育政策的“明白人”与“践行者”。一是强化系统研学。制定个人长期学习计划，坚持读原著、学原文、悟原理，特别是持续跟进学习_总书记关于教育的最新重要论述和党中央关于教育的最新决策部署。将《深入学习_关于教育的重要论述》等作为案头书、枕边书，反复研读。积极参加市教育局中心组学习、专题读书班，每年撰写高质量理论文章或调研报告不少于2篇。二是突出学用转化。紧密联系本市教育发展实际和分管领域工作，带着问题学、深入思考学。例如，围绕“如何构建德智体美劳全面培养的高质量教育体系”、“如何深化教育评价改革激发学校办学活力”、“如何以教育数字化撬动区域教育现代化”等重大课题，开展深度调研，提出切实可行的对策建议，努力将学习成果转化为推动工作的“路线图”和“施工图”。三是提升宣讲实效。改进政策传达和解读方式，多采用案例式、互动式、研讨式方法，深入基层学校开展政策宣讲和辅导，确保上级精神精准落地、深入人心。利用好市教育局官网、公众号等平台，加强政策解读和典型宣传。 （二）在锤炼坚强党性上持续用力 ……（未完，全文共4733字，当前只显示2629字，请阅读下面提示信息。收藏市教育局党员干部参加党校学习时的个人党性分析报告） 上一篇：在2025年全区深化国资国企改革工作推进会上的讲话 下一篇：在全市“十五五”发展座谈会上的讲话 相关栏目：教育 组织讲话 党团知识 七一党建专题 干部 公务员 组工 党会报告 学习体会 学习材料 个人总结 剖析整改 综合论文 |