| 标题：县“十四五”教师队伍建设报告暨“十五五”教师队伍建设规划 |
| 县“十四五”教师队伍建设报告暨“十五五”教师队伍建设规划 “十四五”时期是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标后，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年，也是*县教育事业高质量发展的关键攻坚期。五年来，*县教育局深入贯彻_总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，锚定“打造高素质专业化教师队伍”核心目标，以师德师风建设为引领，以专业能力提升为核心，以_机制改革为动力，以待遇保障改善为支撑，全面推进教师队伍建设各项工作，为全县教育事业持续健康发展筑牢根基。 一、“十四五”教师队伍建设工作回顾 “十四五”期间，*县始终坚持把教师队伍建设摆在教育事业发展的突出位置，先后出台《*县“十四五”教师队伍建设实施方案》《关于进一步加强新时代教师队伍建设的若干意见》等系列政策文件，累计投入教师队伍建设专项经费超3.2亿元，实现了教师队伍规模稳步增长、结构持续优化、素质显著提升、活力充分激发的良好发展态势。 （一）强化师德师风建设，筑牢育人政治根基 一是深化思想政治引领。坚持把学习贯彻_新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，建立教师政治理论学习常态化机制，将教育家精神融入教师培养培训全过程。五年来，累计组织全县教师开展_总书记关于教育的重要论述专题学习126场次，覆盖教师8.3万人次；组建“名师宣讲团”“党员先锋宣讲队”深入校园开展宣讲活动48场，推动党的教育方针落地生根。加强教师党组织建设，实现全县中小学党组织全覆盖，党员教师占比从“十三五”末的28.3%提升至37.6%，党员教师先锋模范作用得以充分发挥。 二是健全师德建设长效机制。严格落实师德师风第一标准，制定《*县中小学教师师德师风负面清单》，明确28条禁止性规定，建立事前预防、事中监管、事后查处全链条管理体系。每年开展“师德师风建设月”活动，通过师德承诺、先进事迹宣讲、警示教育等形式，引导教师奋进新征程、志做大先生。五年来，评选县级师德标兵156名、师德先进个人328名，推荐市级以上师德典型46名；严肃查处师德失范行为19起，处理相关人员 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1503字，正式会员可完整阅读）…… （四）深化_机制改革，激发队伍内生动力 一是完善教师招聘制度。坚持“公开、公平、公正”原则，优化教师招聘流程，突出师德素养和教育教学能力考查，严把教师入口关。针对农村学校招聘难问题，适当放宽学历、年龄等招聘条件，采取“定向招聘”“就近招聘”等方式，吸引优秀人才到农村学校任教。五年来，通过定向招聘为农村学校补充教师189名，有效稳定了农村教师队伍。 二是深化考核评价改革。建立以师德师风为核心、以教育教学实绩为重点、以学生发展为导向的教师考核评价体系，将教学工作量、教学效果、教研成果、学生满意度等纳入考核指标。完善考核结果运用机制，将考核结果与职称评聘、绩效工资分配、评优评先等直接挂钩，打破平均主义、论资排辈，充分发挥考核评价的激励导向作用。 三是优化职称评聘机制。落实中小学教师职称评审向农村学校、薄弱学校倾斜政策，适当提高农村学校教师高级职称评审比例，对在农村学校任教满25年、20年的教师，直接评聘高级、中级教师。五年来，全县农村学校教师晋升高级职称238名、中级职称562名，占全县晋升总数的比例分别达36.5%、42.8%，有效激发了农村教师工作积极性。 四是推进“县管校聘”管理改革。全面落实中小学教师“县管校聘”管理_，打破学校壁垒，实现教师由“学校人”向“系统人”转变。建立教师竞聘上岗制度，引导教师在县域内合理流动，优化教师资源配置。目前，全县所有公办中小学均已实施“县管校聘”改革，累计完成3轮教师竞聘上岗工作，县域内教师流动率达18.6%，促进了优质教师资源均衡配置。 （五）提升待遇保障水平，增强教师职业吸引力 一是保障教师工资待遇。严格落实义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平政策，建立教师工资正常增长机制。优化教师工资结构，提高绩效工资占比，将课后服务经费足额纳入绩效工资发放范围，保障教师课后服务合理待遇。五年来，全县教师年平均工资从4.8万元增长至8.2万元，增长50%，教师工资待遇持续改善。 二是完善乡村教师保障政策。落实乡村教师生活补助政策，根据学校偏远程度实行差异化补助，补助标准从每月300元至1200元不等，五年来累计发放乡村教师生活补助超1.2亿元。加强乡村教师住房保障，构建“配租+配售”相结合的乡村教师住房保障体系，建设乡村教师周转宿舍386套，解决了1200余名乡村教师住房困难问题。 三是减轻教师非教育教学负担。严格落实减轻教师负担相关政策，清理规范各类进校园事项，取消不必要的检查评比、报表填写等非教育教学任务，让教师全身心投入教育教学工作。建立涉师不实举报澄清机制，会同公安部门严厉打击诋毁、污名化教师等违法行为，五年来澄清不实举报12起，维护了教师职业尊严和合法权益。 四是健全教师社会保障体系。全面落实教师社会保险、住房公积金等保障政策，为全县教师足额缴纳养老保险、医疗保险、失业保险等社会保险，住房公积金缴存比例达到规定上限。建立教师健康体检制度，每年组织教师进行一次全面健康体检，累计投入体检经费超680万元，保障教师身体健康。 （六）聚焦重点领域突破，补齐队伍建设短板 一是加强乡村教师队伍建设。实施乡村教师支持计划，通过输血+造血相结合的方式，提升乡村教师队伍素质。开展一对一结对帮扶活动，组织城镇骨干教师与乡村教师结对帮扶680对，通过听课评课、备课指导、课题研究等形式，提升乡村教师教学能力。建立乡村教师荣誉制度，评选表彰优秀乡村教师286名，推荐评选“从教30年”荣誉证书获得者892名，增强教师职业归属感。 二是强化班主任队伍建设。落实《中小学班主任工作规定》，将班主任工作纳入教师考核评价重要内容，提高班主任津贴标准，从每月200元提高至500元。开展班主任专项培训，每年组织班主任培训班4期，累计培训班主任3200人次，提升班主任班级管理、学生思想教育等能力。五年来，评选县级优秀班主任238名，推荐市级以上优秀班主任65名，打造了一支高素质班主任队伍。 三是促进青年教师成长。实施青年教师培养“青蓝工程”，建立“老带新”师徒结对机制，安排骨干教师与青年教师结对帮扶980对，帮助青年教师快速成长。开展青年教师教学基本功大赛、教学新秀评选等活动，为青年教师搭建展示才华的平台，五年来评选县级教学新秀326名，推荐市级以上教学新秀89名，一批青年教师脱颖而出成为教学骨干。 二、“十四五”教师队伍建设存在的问题与不足 在肯定成绩的同时，我们也清醒认识到，对照教育强国建设要求和人民群众对优质教育的期盼，*县教师队伍建设仍存在一些短板和不足。 （一）队伍结构性矛盾依然突出。城乡教师资源配置仍不均衡，农村学校尤其是偏远乡村小规模学校教师数量不足、学科结构不合理问题尚未完全解决，音体美劳等紧缺学科教师缺口依然存在；城镇学校教师超编与农村学校教师缺编并存的现象较为突出。职业学校“双师型”教师队伍建设仍需加强，高水平“双师型”教师占比虽达58.7%，但与职业教育高质量发展要求相比仍有差距，教师实践教学能力有待进一步提升。 （二）教师专业发展水平有待提升。教师专业发展支持体系仍需完善，县级教师培训资源整合不够充分，培训内容与教师实际需求匹配度有待提高，针对性和实效性不强；教研与培训融合不够紧密，以研促教、以训提质的机制尚未完全形成。部分教师教育理念更新不及时，教学方法传统，数字化教学能力和创新教学能力不足，难以适应新时代教育教学改革发展需求。 （三）_机制改革仍需深化。“县管校聘”管理改革仍存在“管而不活”“聘而不优”的问题，教师县域内流动的市场化配置机制尚未完全建立，流动的积极性和主动性不足。教师考核评价体系仍需完善，考核指标过于注重学生成绩等量化指标，对师德师风、教育教学过程、教研成果等质性指标考查不够全面；评价结果运用的激励导向作用有待进一步发挥。 （四）待遇保障与职业吸引力仍需增强。虽然教师工资待遇持续改善，但与周边发达地区相比仍有差距，对高层次人才和优秀青年教师的吸引力不足。乡村教师工作生活条件仍需进一步改善，部分偏远乡村学校交通不便、配套设施不完善，难以留住优秀教师。教师减负政策落实仍不到位，部分非教育教学任务仍占用教师大量时间和精力，影响了教师教书育人主业。 （五）教师培养培训体系有待完善。县级教师发展中心建设仍需加强，师资力量、设施设备等方面存在不足，难以满足教师多样化、个性化专业发展需求。教师培训模式较为单一，多以集中授课为主，线上线下融合培训、实践研修等形式运用不够充分；培训资源供给不足，优质培训资源覆盖面不够广，尤其是农村教师获取优质培训资源的渠道有限。 三、“十五五”教师队伍建设规划（2026-2030年） “十五五”时期是*县全面推进教育强国建设的关键时期，教师队伍建设面临新的机遇和挑战。我们将以《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》为指导，立足*县教育发展实际，聚焦队伍建设短板弱项，深化改革创新，强化保障措施，全力打造一支政治素质过硬、师 ……（未完，全文共9737字，当前只显示3906字，请阅读下面提示信息。收藏县“十四五”教师队伍建设报告暨“十五五”教师队伍建设规划） 上一篇：职业技术学院党委书记2025年度民主生活会个人对照检查材料（五个带头） 下一篇：2025年度党支部书记个人述职述廉报告 相关栏目：教师 其他重大节日纪念日专题 建筑 人事 城建讲话 计划规划 |