| 标题：区教育局领导班子2025年度民主生活会对照检查材料（五个带头） |
| 区教育局领导班子2025年度民主生活会对照检查材料（五个带头） 按照区委关于召开2025年度民主生活会的统一部署，区教育局领导班子紧扣“深入学习贯彻_新时代中国特色社会主义思想，为实现‘十五五’良好开局奠定坚实基础”的会议主题，深入学习领会党的二十届三中、四中全会精神，并结合新一轮的学习教育，通过座谈访谈、书面征询等方式广泛征求意见，深入开展谈心谈话，全面系统查摆问题，深刻剖析思想根源，明确了今后的整改方向和主要措施。现将对照检查情况报告如下。 一、存在的主要问题 （一）在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面。一是学习贯彻新思想往深里走、往实里走的转化效能有待提升。班子在组织学习_新时代中国特色社会主义思想和党的二十大及二十届三中、四中全会精神时，能够做到及时跟进、全面覆盖，但系统性研究、一体化贯彻的深度还不够。例如，在学习党的二十届四中全会精神后，班子层面虽然组织了集中研讨，但在如何将全会精神与**区教育事业“十五五”规划的编制工作进行前瞻性、系统性结合方面，所形成的具体思路和方案创新性不强，存在一定程度的就理论学理论现象，导致理论学习成果向推动教育高质量发展的实际政策和具体项目转化的效能未能最大化。二是应对复杂局面、防范化解风险的政治敏锐性和判断力需进一步增强。面对教育改革发展进入深水区，班子对一些潜在的风险和苗头性问题，有时存在研判不够及时、应对不够果断的情况。比如，在2025年推进部分学校招生片区优化调整工作中，虽然方案本身符合政策导向和教育公平原则，但对调整可能引发的社会舆论和家长情绪的复杂 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1117字，正式会员可完整阅读）…… （四）在带头干事创业、担当作为方面。一是树立和践行正确政绩观存在温差，攻坚克难的锐气尚需提振。班子在推动**区教育高质量发展上目标明确，但在具体工作中，有时对于“显绩”和“潜绩”的投入精力不够均衡。比如，对于新建学校、增加学位等看得见、摸得着的硬件建设项目，班子投入的关注度和推进力度很大，成效也十分显著。但对于师资队伍结构优化、课程体系内涵建设、学生综合素养评价体系改革等需要久久为功、成效无法立竿见影的“潜绩”工程，尽管也有规划和部署，但在资源调配和过程督导的力度上有时会弱于前者。二是防范化解重大风险的忧患意识和前瞻布局能力有待加强。随着教育形态的深刻变革，新的风险点不断涌现，班子对此的敏感度和应对主动性还不够。例如，面对人工智能技术对教育领域的_和影响，班子虽然认识到了其带来的机遇，但对于其可能引发的学术诚信、数据安全、教育伦理等潜在风险，未能做到提前预警、前瞻布局，相关的管理规定、指导意见和师生培训工作相对滞后，更多时候是在出现问题后才进行被动应对，缺乏“下先手棋、打主动仗”的战略思维。三是推动改革任务落地见效的韧劲和狠劲仍有不足。对于区委、区政府部署的一些硬任务、新要求，班子能够迅速分解落实，但在持续跟踪问效、确保“最后一公里”畅通方面，有时会因为日常事务繁杂而有所松懈。比如，在为基层减负工作中，虽然年初明确要求精简文件、减少会议、统筹检查，但到了年底盘点，部分学校仍然反映，来自不同科室的报表和材料依然偏多，存在数据重复报送现象，这说明班子在建立内部统筹协调机制、从源头上解决问题的韧劲上还需加强，未能一抓到底、常抓不懈。 （五）在带头坚决扛起管党治党责任方面。一是落实全面从严治党“一岗双责”的压力传导存在逐级递减现象。局领导班子对党风廉政建设和反腐败工作高度重视，主体责任是明确的。但在责任传导上，存在上紧下松的问题。班子成员对分管科室和联系学校的业务工作指导得多，对其党风廉政建设情况的日常监督、提醒谈话相对较少。这导致“严”的基调未能完全、无折扣地传递到每个基层党组织和每一位党员干部，个别学校在落实中央八项规定精神上仍存在执行不到位、打折扣的现象，如公务接待不规范等。二是常态化长效化推进作风建设的制度笼子扎得还不够牢固。班子在作风建设上常抓不懈，但更多依赖于阶段性的教育整顿和专项行动，在建章立制、实现常态化长效化方面仍有短板。例如，在整治调研考察中的形式主义问题上，虽然有明确要求，但缺乏一套刚性的、可量化的评估和反馈机制，导致“走马观花式”调研现象偶有反弹。对于公文抄袭、照搬照套等问题，虽然发现后会进行批评，但尚未形成系统性的查处和问责机制，难以从根本上杜绝。三是对干部队伍的日常监督管理失之于宽、失之于软。班子在干部选拔任用上坚持“凭能力用干部，以实绩论英雄”的导向，但在干部的日常教育、管理和监督上，严管厚爱的“严”体现得不够充分。对一些干部身上出现的安于现状、不思进取的苗头，或是在网络空间发表不当言论的行为，多以批评教育为主，未能及时运用提醒、函询、诫勉等组织手段“咬耳扯袖”，导致监督的“带电”感不强。在师德师风建设中，对查实问题的处理有时会考虑稳定等因素，影响了执纪的严肃性。 二、原因分析 经过班子成员的深入讨论和自我剖析，以上问题的产生，根源主要在主观方面： （一）理论武装的“内化”功夫下得不深。班子虽然坚持了“第一议题”制度和中心组学习，但对_新时代中国特色社会主义思想这一博大精深的理论体系，在学懂弄通做实上还存在差距。满足于学过了、读过了，对于其中蕴含的世界观、方法论以及贯穿其中的立场观点方法，缺乏刻苦钻研和深度思考，未能真正实现从“知”到“信”再到“行”的转化。这种理论上的不深入、不透彻，直接导致了政治站位不够高、战略眼光不够远，在推动工作时容易就事论事，缺乏从政治全局高度谋划和推进教育工作的能力。 （二）宗旨意识的“扎根”深度有所欠缺。班子成员都来自人民教师，对教育事业和人民群众怀有深厚感情，但随着职务的提升和工作角色的转变，与一线师生、普通群众的直接 ……（未完，全文共6029字，当前只显示2902字，请阅读下面提示信息。收藏区教育局领导班子2025年度民主生活会对照检查材料（五个带头）） 上一篇：公司领导班子2025年民主生活会对照检查材料(五个带头) 下一篇：常务副县长在县政府常务会议暨中央经济工作会议专题学习会上的发言 相关栏目：教育 人事 干部 换届 党委 党务讲话 生活会 督查 模范 剖析整改 学习材料 申报材料 检察院 |