| 标题：_课：永葆为_育人、为国育才的初心使命 |
| _课：永葆为_育人、为国育才的初心使命 同志们： 今天，我们第一_支部全体_员齐聚一堂，召开一次意义深远的专题_课。我主讲的题目是“永葆为_育人、为国育才的初心使命，树立和践行新时代教育工作者的正确_”。之所以选择在今天，也就是2026年3月25日这个时间节点，与同志们深入探讨这一课题，是基于我们当前所处的特殊历史方位和面临的时代要求。今年是“十五五”规划的开局之年，也是我们国家向着第二个百年奋斗目标迈进的关键时期。在这样一个承前启后、继往开来的重要时刻，我们每一位_员，特别是奋战在基础教育一线的_员教师，必须对“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”这一根本性问题，进行一次深刻的自我审视和思想洗礼。 _，从来不是一个空泛的理论概念，它是世界观、人生观、价值观的集中体现，是我们_员干部_性修养的“试金石”，更是我们行动作为的“指挥棒”。对于我们教育工作者而言，我们所追求的“政绩”，关系到千家万户的期盼，关系到国家和民族的未来。因此，能否_，直接决定了我们能否不折不扣地落实立德树人根本任务，能否办好人民满意的教育，能否为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养出合格的建设者和可靠的接班人。 今天，我将围绕三个核心问题，与同志们进行深入的交流和探讨：第一，深刻把握正确_的时代内涵与理论逻辑，回答好“为何树”的根本问题；第二，精准聚焦基础教育领域的价值取向，回答好“树何绩”的关键问题；第三，系统构建知行合一的实践路径，回答好“如何树”的方法问题。希望通过这次_课，我们能够统一思想、提高认识，将正确的_内化于心、外化于行，真正转化为推动*市*实验中学高质量发展的强大动力。 一、登高 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1202字，正式会员可完整阅读）…… 二、明心正道：准确把握新时代教育工作者的政绩内核 理解了“为何树”的宏大背景，我们更需要躬身自省，聚焦我们教育工作者的本职，明确“树何绩”的核心要义。我认为，在基础教育领域，正确的_具体体现在三个维度的统一上，即“为学生”的根本立场、“潜功与显功相统一”的价值标准和“重实干”的实践导向。 第一，我们的政绩，必须是为学生全面发展而树的“育人之绩”。这是我们回答“政绩为谁而树”的唯一正确答案。教育的根本任务是立德树人,是我们工作的出发点和落脚点，必须始终围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。学生的成长和发展，是我们一切工作的中心。这就要求我们必须坚决破除“唯分数论”的顽瘴痼疾。分数是衡量学生学业水平的一个指标，但绝不是唯一指标，更不是全部。一个学生的成长是立体的、全面的。他的思想品德是否高尚，行为习惯是否良好，心理是否健康阳光，身体是否强健有力，审美情趣是否高雅，劳动观念是否牢固，这些都是比单一的分数更为重要、更具长远价值的素养。我们最大的政绩，不是培养了多少个考试状元，而是培养了多少个懂得感恩、勇于担当、乐于奉献、善于合作的社会主义建设者和接班人。因此，我们要把学生的思想品德提升作为最核心的业绩。要将社会主义核心价值观教育融入教育教学全过程，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。我们要把学生的行为习惯养成作为最基础的业绩。从课堂纪律到日常礼仪，从自主学习到整理内务，良好的习惯将使学生受益终身。我们还要把学生的心理健康呵护作为最实在的业绩。要密切关注每一位学生的情绪变化和心理需求，构建和谐的师生关系，营造积极向上的校园氛围，让每一个孩子都能在阳光下健康成长。这才是经得起时间、实践和人民检验的真正政绩。 第二，我们的政绩，必须是显功与潜功相统一的“长远之绩”。政绩有显功，也有潜功。所谓“显功”，就是那些看得见、摸得着、易于量化的短期成效，比如校园环境的改善、教学设施的更新、学业水平测试优良率的提升等。这些“显功”是必要的，是学校发展的基础，我们必须抓好抓实，抓出成效。但我们更要认识到，“潜功”的重要性。“潜功”，是那些打基础、利长远、润物细无声的工作，其成效或许不会立竿见影，甚至在我们任期内都无法完全显现，但却对学生的终身发展和学校的长远未来具有决定性意义。立德树人、培根铸魂就是最大的“潜功”。我们今天在学生心中播下一颗真、善、美的种子，可能要等到十年、二十年后，才能看到它长成参天大树，开花结果，贡献社会。我们今天致力于课程体系的深度改革，致力于教师专业素养的系统提升，致力于校园文化的精心涵养，这些都是在为学校未来的可持续发展积蓄能量、夯实根基。正确的_，要求我们必须坚持显功与潜功相统一，既要做让师生看得见、摸得着的实事，也要做为未来打基础、增后劲的好事。要处理好“小我”与“大我”的关系，涵养“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当。不能因为“潜功”见效慢、不易察觉，就畏难不前、避重就轻；更不能为了追求任期内的所谓“显绩”，而搞竭泽而渔、寅吃卯粮的短视行为。一所学校的声誉，不是靠一时的宣传造势，而是靠长年累月的文化积淀和一代代优秀毕业生的口碑积累起来的。这背后，正是无数教育工作者默默无闻、久久为功的“潜功”在支撑。 第三，我们的政绩，必须是源于真抓实干的“务实之绩”。大道至简，实干为要。一切政绩，都来自扎扎实实的工作。离开了“实干”，再宏伟的蓝图也是空中楼阁，再美好的愿景也只是镜花水月。我们教育工作者，尤其要力戒形式主义、官僚主义。什么是教育领域的“形式主义”？是那些为了应付检查而精心准备的“完美”教案，是那些层层转发却从不落实的文件通知，是那些只在乎“留痕”却不注重实效的会议记录，是那些轰轰烈烈开始、悄无声息结束的“运动式”教研。这些行为，耗费了教师大量宝贵的精力，却对提高教育教学质量毫无裨益，严重偏离了我们工作的重心。正确的_，要求我们必须把工作的着力点放在课堂上、放在学生身上。要深入钻研教材教法，精心设计每一堂课，让课堂充满思想的火花和生命的活力。要俯下身子，走进学生中间，用心去倾听他们的心声，用爱去温暖他们的心灵，成为他们信赖的良师益友。要加强家校沟通，形成育人合力，将学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合起来。我们的政绩，就体现在学生的点滴进步中，体现在家长们满意的笑容里，体现在社会各界对学校的广泛赞誉上。这种靠真抓实干换来的政绩，才是最真实、最牢固、最经得起检验的政绩。 三、砥砺深耕：探索践行正确_的有效路径与制度保障 明确了_的内涵，我们更需要思考如何将其落到实处。树立和践行正确政 ……（未完，全文共6492字，当前只显示3126字，请阅读下面提示信息。收藏_课：永葆为_育人、为国育才的初心使命） 上一篇：_课：筑牢思想防线，严守换届铁律，以风清气正的政治生态护航高质量发展 下一篇：_课：坚守金融为民初心，筑牢高质量发展根基 相关栏目：_课教案 |