| 标题：在_委理论学习中心组专题学习《_谈治国理政》第一至五卷会上的讲话 |
| 在_委理论学习中心组专题学习《_谈治国理政》第一至五卷会上的讲话 同志们： 今天，我们召开_委理论学习中心组专题学习会，集中研读《_谈治国理政》第一至五卷，就是要坚持读原著、学原文、悟原理，把五卷著作作为有机整体贯通学习，深刻把握_新时代中国特色社会主义思想的发展脉络、科学体系、世界观方法论和实践要求，自觉用_的创新理论武装学院领导班子头脑，指导技工教育办学实践，破解学院改革发展现实难题，推动学院各项事业高质量发展，为区域产业转型升级、中国式现代化建设培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。 《_谈治国理政》第一至五卷，完整记录了新时代十年多来伟大实践，是马克思主义中国化时代化的权威典籍。五卷著作一脉相承又与时俱进，从新时代开局奠基，到理论体系不断丰富升华，再到_的二十大之后原创性理论成果持续涌现，全景呈现出_新时代中国特色社会主义思想创立、丰富、发展的完整历程，科学回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政_、怎样建设长期执政的马克思主义政_等一系列重大时代课题。对于我们技工院校而言，学好这五卷著作，不是抽象的理论任务，而是立足办学定位、履行为_育人、为国育才使命的现实需要。当前，区域制造业迭代升级，新质生产力加速培育，产业对高技能人才的需求结构正在发生深刻变化，学院正处在提质培优、扩容增效、内涵跃升的关键阶段，面临专业布局优化、师资队伍建设、产教融合深化、内部治理提升、学生德育提质等一系列现实课题。越是处在改革攻坚期，我们越需要强大的思想武器，越需要从_的创新理论中找方向、找思路、找办法。下面，结合个人学习体会和学院办学实际，我谈四个方面意见，与同志们交流研讨。 一、提高政治站位，把握好技工教育办学的根本方向 时代是思想之母，实践是理论之源。一部《_谈治国理政》第一至五卷，就是一部新时代伟大实践催生理论创新、理论创新引领伟大实践的生动教科书。五卷著作按照时间脉络，完整展现出思想理论随时代实践向前演进的全过程，每一卷都对应着一个特定历史阶段的国情世情，回应着_和国家中心工作的现实需要。我们学习，不能碎片化地摘抄观点，要把五卷贯通起来，理清理论演进的历史逻辑，搞清楚理论观点提出的时代背景，真正做到知其言更知其义、知其然更知其所以然，把学习成效转化为坚守社会主义办学方向的政治自觉。 （一）深刻把握第一、二卷的奠基拓维意义，筑牢技工教育改革的思想根基 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1806字，正式会员可完整阅读）…… （三）深刻把握第五卷的原创理论成果，找准学院服务新质生产力、中国式现代化的时代方位 《_谈治国理政》第五卷集中展现_的二十大以来_的创新理论最新成果。当前世界之变、时代之变、历史之变加速展开，我国发展机遇和风险挑战并存，不确定难预料因素明显增多。第五卷以_的二十大报告为总纲，系统阐述中国式现代化理论，提出因地制宜发展新质生产力，深化阐释“第二个结合”，总结“六个必须坚持”，提出全球文明倡议，部署健全全面从严治_体系，一系列原创性理论成果，让整个思想体系更加成熟完备，为全面建设社会主义现代化国家提供行动指南。 中国式现代化，离不开实体经济，离不开制造业做强做优做大，离不开大批高素质技术技能人才。新质生产力的发展，既需要顶尖科技人才，同样离不开数以千万计掌握新技术、新工艺、新设备的高技能劳动者。技工院校，正是高技能人才培养的主阵地。立足我们所在区域，先进装备制造、数字产业、新能源、现代轻工等产业加速迭代，新产业、新业态、新工艺不断涌现，企业迫切需要掌握数字化技能、复合型技能的青年技术工人。这既是学院面临的重大历史机遇，也给我们提出全新考题。客观来看，我们当前还有不少不适应：部分专业课程内容更新滞后于产业技术迭代；数字化实训设施建设进度有待提速；面向新质生产力相关产业的新兴专业培育力度不足；社会培训、技能评价的服务能力还没有充分释放，服务地方产业、服务就业的社会功能发挥还不充分。 学习第五卷，我们就要自觉把学院办学放到中国式现代化、区域发展大局中去定位。不能关起门办学校，要主动对接新质生产力发展要求，主动对接区域产业链供应链，思考学院应该贡献什么、能够担当什么。我们的使命，就是源源不断为地方产业输送能上手、善创新、懂技术的技能人才，同时面向社会开展技能提升培训，助力劳动者实现技能增收，在服务地方现代化进程中实现学院自身价值。 总体来看，五卷著作层层递进，见证新时代思想理论的演进，也映照我国技工教育从做大走向做强的全过程。对于学院_委班子成员来说，通读五卷，不是完成一次理论学习任务，而是完成一次思想对标。我们要看到，国家每个阶段的战略部署，都对技工教育提出相应要求。学院的每一步发展，都处在国家发展大棋盘当中。我们做决策、谋规划，不能只看校内一亩三分地，要抬头看大势，吃透_中央的战略部署，确保学院发展始终跟得上_和国家事业前进的步伐。 二、把握理论精髓，明晰技工教育改革发展的科学遵循 通读《_谈治国理政》第一至五卷，我们能够深切体会到，_新时代中国特色社会主义思想实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。整套著作围绕“两个结合”根本途径，系统回答三大时代课题，以“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”构建起完整科学体系，同时衍生出经济、文化、法治、生态文明、_建、国j-a全等一系列分领域重要思想。这一整套科学理论，不只是宏大叙事，其中蕴含的立场观点，完全可以转化为指导技工院校办学治校的行动遵循。我们中心组学习，就是要吃透科学体系，把理论精髓转化为办学治校的思考框架，用来审视学院的专业建设、人才培养、师资建设、校园文化、社会服务、_的建设各项工作。 （一）牢牢把握“两个结合”根本途径，找准技工教育守正创新的文化根基 “把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”，是推进马克思主义中国化时代化的根本途径，在整套五卷著作中有着清晰的演进脉络。“两个结合”，一方面守住马克思主义魂脉，坚持马克思主义立场观点方法；另一方面守住中华优秀传统文化根脉，对传统文化进行创造性转化、创新性发展，让理论拥有深厚历史基础与群众基础。落实到我们技工教育办学实践，践行“两个结合”有着非常现实的内涵。 一是坚持同学院办学具体实际相结合，就是坚决杜绝照搬普通高校办学模式，杜绝盲目复制外地院校经验，一切从技工教育类型特点出发，从我们学院办学基础、师资条件、区域产业实际出发。做专业建设，不能跟风追逐热点就一哄而上，要研判本地产业的真实需求；搞改革创新，不能照搬别的院校方案，要充分评估学院现有条件，分清哪些可以马上推进，哪些需要分步实施，坚决反对脱离实际的形式主义。我们很多改革举措推进效果不及预期，究其根源，就是没有做到立足自身实际，简单拿来主义，出现水土不服。 二是坚持同中华优秀传统文化相结合。中华传统文化中精益求精的工匠传统、敬业守信的职业伦理、崇德尚技的价值追求，与劳模精神劳动精神工匠精神高度契合，这正是我们技工院校开展德育的宝贵资源。过去我们讲工匠精神，更多停留在口号宣传层面，今后要推动中华优秀传统文化进校园、进课堂、进实训车间。把传统技艺、匠人故事融入课程，把崇德尚技的文化融入校园环境建设，教育学生既要学技术，也要修品德，引导学生树立“技可进乎道”的价值追求，把个人技能追求和家国情怀结合起来。同时，我们还要挖掘本土传统技艺资源，有条件的情况下建设特色技艺专业方向，既服务文化传承，也拓展学生就业赛道。真正做到以马克思主义为指导，活化本土文化资源，打造具有自身特色的技工教育育人模式。 （二）紧扣三大时代课题，锚定学院办学治校的核心命题 整套著作围绕三大时代课题展开理论探索。对应到我们技师学院，同样可以转化为我们必须回答好的三个办学命题：一是办好新时代中国特色社会主义技工院校，我们要坚持什么、发展什么；二是面向中国式现代化，我们要建设什么样的高水平技师学院，怎样建设高水平技师学院；三是建设什么样的_委领导班子，怎样建设_领导下的技工院校。 一是回答好“办好新时代中国特色社会主义技工院校”命题。技工教育是中国特色社会主义教育事业的组成部分。我们要坚持_的领导，坚持立德树人根本任务，坚持技工教育类型特征，坚持产教融合校企合作办学路径，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向。坚决摒弃重技能轻思政、重就业轻育人的片面思维。人才培养不能简单等同于训练手艺，要把思想政治教育贯穿人才培养全链条，培养德技并修的技能人才。 二是回答好“建设什么样的高水平技师学院、怎样建设高水平技师学院”。高水平技师学院，不是简单看大楼、看设备，核心看人才培养质量，看专业与产业契合度，看一体化师资队伍实力，看产教融合深度，看服务区域经济社会发展的贡献度。对标这个目标，我们要系统谋划：专业体系要适配新质生产力与区域主导产业；人才培养模式深化校企协同；实训基地对接真实生产场景；社会培训、技能评价、技术服务能力充分释放；学生成长成才通道更加畅通。要把高水平建设的目标分解到学院中长期发展规划、年度重点任务当中，一张蓝图接续奋斗。 三是回答好“建设什么样的领导班子、怎样建设_领导下的技工院校”。_委是学院的领导核心，落实_委领导下的院长负责制，是根本制度安排。_委要把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实。班子要提升驾驭技工教育改革发展的能力，克服本领恐慌，既要懂_建，也要懂职业教育、懂产业发展；要坚持全面从严治_，压实管_治校责任，抓好基层_组织建设，把_支部建在教学系部，发挥基层_组织战斗堡垒作用。 （三）吃透思想主要内容，统筹推进学院办学各领域协同提升 “十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”共同构成_新时代中国特色社会主义思想的主要内容，涵盖改革发展稳定、内政外交国防、治_治国治军方方面面。落实到学院工作，不能大而化之，要把其中蕴含的要求映射到办学各个板块。 从“十个明确”把握核心战略思想，抓住办学治校的“四梁八柱”：明确_的领导地位，落实到学院就是强化_委对一切工作的领导；明确高质量发展要求，对应学院就是推动办学内涵高质量跃升；明确办好人民满意教育，对应学院就是办好公平优质的技工教育，面向困难_做好技能教育帮扶，让更多青少年依靠技能实现人生出彩。 从“十四个坚持”把握基本方略，指导我们日常办学实践。坚持以人民为中心，就是站稳师生立场，维护学生权益，关心教职工成长；坚持新发展理念，就是学院发展要贯彻创新、协调、绿色、开放、共享，创新人才培养模式，协调各专业均衡发展，建设绿色平安校园，扩大对外交流合作，共享学院发展成果；坚持总体国j-a全观，就是筑牢校园意识形态阵地，防范化解校园各类风险。 从“十三个方面成就”感悟真理力量，增强办学信心。新时代我国职业教育事业取得历史性成就，技工教育地位显著提升，政策体系不断完善，这是我们办学的时代红利。同时也要看到成就背后的实践逻辑，事业不是轻轻松松得来的，学院的进步，同样需要全体教职 ……（未完，全文共13001字，当前只显示4694字，请阅读下面提示信息。收藏在_委理论学习中心组专题学习《_谈治国理政》第一至五卷会上的讲话） 上一篇：乡镇基层_建工作推进会上的讲话 下一篇：**直辖市在市委理论学习中心组专题学习《_谈治国理政》第一至五卷集中学习会上的讲话 相关栏目：_委 学习体会 学习材料 财政 |