标题：破除融合壁垒打通梗阻环节——以自我革命精神推动思想引领与主责主业深度融合

破除融合壁垒打通梗阻环节——以自我革命精神推动思想引领与主责主业深度融合 各位领导、同志们： 围绕本次研讨会主题，我侧重从问题切入谈一些思考。当前，思想引领与主责主业融合不够的问题，在不少单位不同程度地存在，_校系统也需要引起高度重视。如果不正视这个问题、不解决这个问题，深化思想引领就难以落地，聚力主责主业也难以见效。下面，我围绕破除融合壁垒、打通梗阻环节，谈三个方面的意见。 一、直面现实：融合不够的突出表现 一是思想引领悬空化，与主责主业脱节。有的单位抓思想引领，满足于开开会、学学文件、发发资料，表面上热热闹闹，实际上与业务工作关联不紧。学习教育搞了不少，但干部的思想认识没有真正提高，工作作风没有明显转变，业务能力没有实质提升。更有甚者，把思想引领当成软任务，说起来重要、做起来次要、忙起来不要，年初有计划、年中无检查、年终无考核，最后不了了之。这种悬空化的思想引领，不仅起不到凝心聚力的作用，反而容易引发干部的逆反心理，觉得搞形式、走过场。 二是主责主业功利化，与思想引领割裂。有的单位抓业务工作，眼睛只盯着指标　……（快文网http://www.fanwy.cn省略783字，正式会员可完整阅读）……　   更多相关文章：破除融合壁垒打通梗阻环节—— 坚持问题导向补齐_建短板以自我革命精神推动水利高质量发展——在全市水利系统_建工作专题研讨会上的发言 2026年“七一”专题_课讲稿：以严实革命精神把“讲规矩”“守纪律”融入日常 专题_课：永葆自我革命精神，坚决铲除作风之弊 _课：以自我革命精神纵深推进全面从严治_ _课讲稿：以自我革命精神锤炼过硬作风 _课讲稿：以自我革命精神锻造过硬作风，为全市高质量发展提供坚强的作风保障 _课讲稿：永葆自我革命精神，锻造新时代过硬作风 _课：永葆自我革命精神，筑牢拒腐防变防线，在推进中国式现代化实践中彰显忠诚担当 在2026年红色革命精神_性教育培训班开班式上的讲话 研讨发言：深学笃行二十届中央纪委五次全会精神以自我革命精神护航县域高质量发展 发扬自我革命精神 持续深化作风建设 _课：永葆自我革命精神，淬炼过硬严实作风，以优良_风引领基层治理现代化新征程 _课讲稿：深刻认识作风建设的反复性和顽固性永葆自我革命精神 事，认为思想引领是_务部门的事，主责主业是业务部门的事，各管一摊、互不相干。这种认识上的片面性，导致在实际工作中形不成合力。还有的同志认为思想引领是虚的，主责主业是实的，虚的要为实的让路，在工作安排上重业务轻_务、重实干轻学习。这种认识偏差不纠正，融合不够的问题就不可能从根本上解决。 二是能力上有短板，不善于做深度融合的文章。有的同志主观上也想把思想引领和主责主业结合起来，但不知道怎么结合、从哪里切入。抓思想引领的，不懂业务工作，讲的话空对空；抓业务工作的，不重视思想引领，干的事就事论事。特别是在基层_校，教师队伍中既有扎实理论功底又有丰富实践经验的复合型人才偏少，有的教师从学校到学校，缺乏基层工作经历，讲理论头头是道，讲实践不够深入，难以把思想引领与县域发展实际有机结合起来。能力上的短板，直接制约了深度融合的质量和水平。 三是机制上有缺陷，缺乏推动深度融合的制度保障。现行的工作机制中，思想引领和主责主业往往分属不同的条线管理，有不同的考核体系、不同的评价标准、不同的推进方式，缺乏统筹协调和有机衔接。比如，干部教育培训由组织部门和_校负责，但培训成果的转化使用缺乏有效的跟踪机制；理论研究由宣传部门和_校负责，但研究成果向决策咨询转化的渠道不够畅通。这种条块分割的_机制，客观上造成了融合不够的格局，使得深度融合缺乏制度性的推动力。 四是作风上有漂浮，缺乏一抓到底的韧劲。深度融合不是一朝一夕的事，需要持续用力、久久为功。但有的同志急功近利，总想立竿见影、马上见效，短期内看不到效果就失去信心、放松要求；有的同志满足于一般号召，部署了就等于落实了，缺乏跟踪问效和督促检查；还有的同志遇到困难就绕道走，碰到矛盾就往上交，缺乏攻坚克难的勇气和担当。作风上的漂浮，使得很多好的思路举措停留在纸面上、口头上，没有真正落到实处。 三、破局突围：推动深度融合的路径选择 解决融合不够的问题，不能头痛医头、脚痛医脚，必须以系统性思维和自我革命精神，从认识、能力、机制、作风四个方面综合施策、标本兼治。 第一，推动思想破冰，牢固树立融合理念。要通过深入学习__建思想，深刻认识思想引领与主责主业的辩证关系，从根本上纠正把二者割裂开来、对立起来的错误认识。要在全校开展融合发展大讨论，引导全体教职工思考三个问题：思想引领如何融入主责主业？主责主业如何体现思想引领？我在融合发展中应该怎么做？通过讨论打破思想壁垒，形成融合共识。要把融合理念纳入校务委员会理论学习中心组学习的重要内容，作为教师培训的必修课程，让融合发展成为全体教职工的思想自觉和行动自觉。结合2026年开展的_学习教育，把融合发展作为检视整改的重要内容，对照查找差距，制定整改措施，明确整改时限。 第二，推动能力重塑，打造复合型教师队伍。深度融合关键在人。要下决心解决教师队伍理论与实践脱节的问题，实施教师能力提升计划。一方面，走出去，组织教师到乡镇、部门、企业挂职锻炼，每年安排不少于**名教师到基层一线挂职，时间不少于半年，让教师在实践中了解县情、积累经验、增长才干。结合**省**县**流域沿岸、农业主导的实际，重点安排教师到乡村振兴示范村、产业链培育龙头企业、生态保护重点项目一线锻炼，在实践中提升解决实际问题的能力。另一方面，请进来，从县直部门、乡镇一线聘请一批有实践经验、有理论功底的领导干部和业务骨干作为兼职教师，优化师资结构。同时，建立集体备课和联合教研机制，组织专职教师与兼职教师共同开发课程、共同开展研究，在合作中实现优势互补、能力提升。 第三，推动机制重构，建立融合发展的制度体系。要对现行工作机制进行系统梳理，凡是不利于深度融合的都要改。在教学机制上，推行需求调研、课程开发、教学实施、效果评估、成果转化的闭 ……（未完，全文共3663字，当前只显示2035字，请阅读下面提示信息。收藏破除融合壁垒打通梗阻环节——以自我革命精神推动思想引领与主责主业深度融合） 上一篇：在全县项目争取及储备推进会议上的讲话 下一篇：破解"融合悖论"：**省**县国有企业_建与业务深度融合的困境突围与机制重构 相关栏目：求职 剖析整改 个人总结 宣传讲话 思想汇报 解放思想