标题：浅谈课堂教学的活动

浅谈课堂教学的活动 深圳市石厦中学 龚锡蓉 1月30日 　　课堂教学的效率，在某种程度上取决教师采用的活动策略。根据教学目标创设一个良好的课堂活动环境是培养学生物理思维的关键。所谓活动环境，是指为了探索和掌握有意义的物理问题所提供的时间和空间以及具体活动的背景材料，而且包括激发学生积极思维，师生相互配合共同探讨问题的活动氛围。为此，我们既要在宏观上把握好指导课堂活动的思想和原则，又要在微观上科学操作课堂活动的控制环节。 　　一．指导课堂教学活动的理论思想 　　认知心理学的研究明，学生的知识形成过程是外来的信息与学生原有知识和思维结构相互作用的过程；学生的物理能力是通过活动作为中介形成的；在活动中进行思考，在思考中进行活动是青少年的一个重要心理特征。传统的物理教学基本上是单向灌输式的教学，忽略了学生主体的活动过程　……（快文网http://www.fanwy.cn省略613字，正式会员可完整阅读）……　   更多相关文章：浅谈课堂教学的活动   浅谈如何提高课堂教学质量   教育：学校教师提高课堂教学效率的教学工作总结   以和谐为本，有效推动高中政治课堂教学   课堂教学的艺术性   信息技术与课堂教学范文   关于对初三课堂教学的调研报告   从培养兴趣出发提升课堂教学质量思考   高校课堂教学中非语言行为交流初探   学习名师课堂教学的心得体会   课堂教学选拔活动的通知 ……（未完，全文共2649字，当前只显示1595字，请阅读下面提示信息。收藏浅谈课堂教学的活动） 上一篇：区卫生统计信息需求分析 下一篇：执法责任过错查究制度