标题：认知结构理论与教学设计中学生主体思想的体现

文章标题：认知结构理论与教学设计中学生主体思想的体现 　　认知结构理论与教学设计中学生主体思想的体现 　　“凡事预则立，不预则废”，教学设计就是教学的“预”，它在整个教学过程中发挥着前导与定向功能，是教学目的的具体预演。它的优劣直接决定着教学过程和教学效果的优化与否。科学的教学设计应遵循臬的原则和这些原则所依据的科学规律是什么，都是值得探讨的问题。本文对有关认知结构的理论作了粗浅的概括，以期发现其中蕴涵的科学的教学设计原理。 　　 　　认知结构理论是指关于认知结构的理论。这种理论具有两大特点，一，它并不是由某一位心理学家单独提出　……（快文网http://www.fanwy.cn省略462字，正式会员可完整阅读）……　   更多相关文章：认知结构理论与教学设计中学生   干部量化考核指标体系在设计中如何把握好六个要点   浅论生态设计原理在城市景观设计中的作用   教学网页色彩设计中的分析心理属性   浅谈漫谈室内设计中的色彩表现   美容美发形象设计中心开业祝词   谈商标语言设计中的受众心理因素   七氟丙烷设计中防护区开泻压口的必要性   嘉和装饰设计中心开业庆典致辞 ……（未完，全文共4985字，当前只显示1200字，请阅读下面提示信息。收藏认知结构理论与教学设计中学生主体思想的体现） 上一篇：亚麻产业集群发展推动全民创业的调查与思考 下一篇：公司领导在2008年元旦联欢会上的讲话 相关栏目：教育 学校 季度半年 大学生 宣传讲话 思想汇报 解放思想