| 标题：浅谈如何创设愉悦和谐的语文课堂教学氛围 |
| 浅谈如何创设愉悦和谐的语文课堂教学氛围 在课堂上，往往有这样两种不同的场面：一是教者口干舌燥，_嘶哑，而学生则木然置之，毫无反应，整个课堂如一潭死水；一是教者精神饱满，生动传神，学生情绪高涨，注意力集中，教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中。因此，课堂创设的情景不同，学生学习的效果截然相反。 愉悦和谐的语文课堂气氛能令学生如沐春风，如饮甘泉，人人轻松偷快，个个心驰神往；差的课堂氛围，学生则如坐针毡，死气沉沉，味同嚼蜡。因此，用多种方法掀起语文课堂教学高潮，能有效地调动学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛，有助于课堂教学目标的实现。 怎样才是愉悦和谐的语文课堂氛围呢？我认为应是：有疑问，有猜想，有惊讶，有笑声，有争议，有沉思， ……（快文网http://www.fanwy.cn省略558字，正式会员可完整阅读）…… 二、利用幽默艺术创设愉悦和谐的语文课堂气氛 幽默的语言艺术能协调师生关系，缩小师生心理距离，能引发学习兴趣，增强学习动机，能消除学生的疲劳，使之精神振奋；更有助于培养学生乐观主义人生观和开朗的个性。其表现形式是多种多样的，如动作幽默、表情幽默、语言幽默等。记得曾有一次我上柳永的《雨霖铃》一词，我让同学们闭上眼睛体会“执手相看泪眼，竟无语凝咽”一句，一男生说：“老师，我未谈过恋爱，没有这方面的经历，如何体会。”我顿了一下，突然想到一事，忙说：“同学，你不仅谈过恋爱，还结过婚，更生有一可爱的孩子。”全班同学略呆一会，接着哄堂大笑，原因是这样的，该同学曾写过一篇作文叫《寂夜未央宫》，他用一人称手写了与武则天的轰轰烈烈却又戚戚凄凄的爱情故事，因创意新、语言美而作为范文在全班赏析过。这样，在善意的玩笑中，用幽默调侃的语言，一是对他的鼓励，更是对他对该问题的提示，使他的情感能投入到该问题的思索中去。 当然，我们在实施教学幽默时应注意“庄”和“谐”的辩证统一，内容与形式的辩证统一，还要做到幽默的适时和适当。 三、设置激烈的话题创设愉悦和谐的语文课堂气氛 开展热烈的课堂问题回答比赛，能激发学生积极地投入学习，调动全体学生动脑、动手、动口，至始至终参与教学全过程，积极主动地去学习，从而提高课堂效果，更能提高学生的参与和竞争意识。 例如：在古诗文教学中，背诵既是重点，又是难点，按要求，在规定时间内，除了要讲解有关知识外，还要求学生当堂课能将背颂相关内容，时间紧、任务重、怎么办，不防将学生分为几个小组，规定时间，比赛看哪个小组背得最快最佳，这样，不仅活跃了课堂气氛，还增强了学生的参与和竞争的意识，并在有效的时间内掌握了更多知识。 四、适时适当应用多媒体教学手段创设愉悦和谐的语文课堂气氛 多媒体计算机的交互性必有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥，人机交互，立即反馈是其显著特点，是任何其他媒体不能比拟的，它图文并茂，丰富多彩，而且可以立即反馈，除了真实地重现大自然事物、现象变化过程外，还能运用电视的摄像技巧、录音编辑与重放技巧，电视动化与特技技巧，突破时间、空间、宏观、微观的限制，突出事物及现象的本质属性，或变大为小，或变小为大在语文教学中，适时、适当地运用多媒体教学手段，因它符合学生年龄特征和心理特点，形象直观，有助于提高学生学 ……（未完，全文共2411字，当前只显示1451字，请阅读下面提示信息。收藏浅谈如何创设愉悦和谐的语文课堂教学氛围） 上一篇：银行行长_群众路线教育活动个人对照检查材料 下一篇：剧本 相关栏目：综合论文 和谐 党务讲话 教育 |