| 标题：初中生列方程解应用题的困惑与对策 |
| 初中生列方程解应用题的困惑与对策 列方程解应用题教学，是初中数学教学的重点内容和难点内容，通过这部分内容的教学，可促使学生把所学数学知识同实际生活联系起来，使学生既了解了数学的实际应用，又培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力，同时还可发展学生的逻辑思维能力，培养良好的思维品质。然而，由于应用题涉及的文字信息多，数量关系较为复杂，语言较为抽象，使得很多学生列方程解应用题的能力低下，通过多年的教学经验总结和对同学们的调查了解，我总结了同学们在列方程解应用题方面存在的困惑以及相应的对策，与同行们进行交流，望大家斧正。 一、初中生列方程解应用题的困惑 （一）害怕心理。由于应用题的广泛应用性和实际背景的多样性， ……（快文网http://www.fanwy.cn省略529字，正式会员可完整阅读）…… 二、解决困惑的对策 （一）注重基础，从简单入手，克服畏惧心理。教学中应注意从基础抓起，从简单的应用题开始，简单的应用题背景较简单，语言较直接，容易使学生领会如何审题，理解数量关系，确定出等量关系，列出方程，为解复杂一点的应用题打下基础，同时可通过解答生活中的实际应用题的例子，让同学们体会到解应用题在生活中的应用价值，感受数学的魅力，增强学习它的兴趣，自觉主动地学习该部分内容。 （二）进行应用题阅读方法的指导，提高阅读理解能力。指导学生进行科学有效的阅读，能起到事半功倍的效果，具体可以按以下三个步骤进行：1、粗读，就是将应用题快速地浏览一遍，了解题目大意，哪些话对解题是毫无帮助的，哪些话是重要的，知道题目叙述的是什么事，属于哪种类型的应用题，它的条件是什么，要我们解决的问题是什么，通过粗读可以删减对解题无帮助的信息避免干扰，同时从整体上了解题目的基本内容和类型特征；2细读，就是要在粗读的基础上，对粗读中划出的重要语句和关键词进行逐字、逐词、逐句的研读，弄清其含义及相互联系，是带着问题阅读，它要求手脑并用，一边读一边记，有时需要画出相应的示意图，便于查看，防止信息遗漏；3精读，是在细读的基础上锁定最小范围，对数据进行分析，把在细读中划出的能体现等量关系找出来。 （三）教会学生确定应用题的等量关系的方法，等量关系是应用题的灵魂，是建立方程的直接依据。正确地确定出应用题中隐含的等量关系，是解答应用题的关键，通常有以下确定等量关系的方法：1、从应用题的关键语句中确定，比如一共……，比……多……等；2、利用基本公式确定，比如存款的利息公式，商品的利润公式等；3、利用题目中的不变量确定，比如年龄问题年龄差不变，形积问题中，物体的体积不变等；4、利用总量等于各分量之和来确定，比如工程问题中的工程量，相遇问题中的路程常常等于各分量之和；5、用不同的方法表示同一个量来确定等量关系；6、扣住问题中同一种物质的数量关系来确定等量关系。 （四）教会学生列方程解应用题的一般步骤。解答应用题。首先，得读题，达到理解，不管叙述多长、多复杂的应用题，都必须鼓足勇气读完，不理解就再读，直到理解为止。其次，根据题意找出隐含在题意中的等量关系。第三，在表示等量关系中的量的过程中，设出恰当的未知数，列出方程，并解此方程。第四，检验所求的未知数的值是否是题目要求的值， ……（未完，全文共2284字，当前只显示1374字，请阅读下面提示信息。收藏初中生列方程解应用题的困惑与对策） 上一篇：工业园区2013年计划生育工作总结 下一篇：道路客运服务质量规范年活动方案 相关栏目：学校 调研报告 文教论文 综合论文 |