| 标题：市教科院2014—2015学年度第一学期中学（初中、高中）物理教研工作计划 |
| 市教科院2014—2015学年度第一学期中学（初中、高中）物理教研工作计划 一、工作思路 本学期工作的核心是：全面贯彻新课程理念，深化课程改革，不断提升“研究、指导、服务和管理”的品质；围绕课程实施中实际问题的解决而展开行之有效的教研活动；注重专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。 本学期工作的主要任务是：改进和完善教学研究制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制；认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题；提炼、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平、课程建设与管理能力；加强中学物理学科课型研究，构建具有常州特色的中学物理课型范例体系；修改、完善《常州市中学物理学科教学建议》；组织开展对市区中学校校本化物理命题情况的调研与评析；针对课程建设中的核心问题，组织开展教学沙龙活动。 本学期工作的特色追求：充分展开群众性教学研究，加强指导、完善服务。中学物理学科的教学研究应确立以人为本的理念，充分调动广大一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。把中学物理学科教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。 二、工作重点 （一）构建学习型组织，提升课程与教学理论水平 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1010字，正式会员可完整阅读）…… 7．强化物理学科基地的系统化建设，充分发挥学科基地的学术引领、示范、辐射功能。 （三）丰富研究维度，拓展课程视野 1．尝试“同题异构”多元化教学设计以及个性化教学实施，倡导教学品味多元风格。 2．深化对科学探究本质要义的理解，活化科学探究在物理课堂教学中的表现形式。 3．加强对课堂教学动态生成资源问题的研究，在实践中激发教师的教学智慧。 4．开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，加强各类课型研究，构建具有常州特色的中学物理课型范例体系。 5．继续征集、整理教学情境设计、课堂教学实录及评析，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。 （四）加强课堂教学研究，提升教学领导力 倡导教学改革和教学方式、学习方式的多元化，引导学校、教师深刻理解教育教学改革的系统性、复杂性、艰难性和渐进性，准确理解教与学、学与评的关系，反对简单照搬或移植所谓的教学模式。引导中学物理教师进一步转变教学观念，提升教学素质与能力，加深专业理解，努力改变单一的、灌输式、机械训练式的教学方式，促进学生学习方式的多元化，不断提升自主学习的能力。 1．继续开展形式多样的专题研究。各科教研员须引导教师在认真落实“常州市中小学学科教学建议”的基础上，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。 2．继续组织科研人员设计课堂观察量表，逐步建构具有常州特色的课堂教学观课议课框架。 3．深入学习与研究集我市中学物理《课型范式与实施策略》，切实加强课型研究，形成具有常州特色的课堂教学新范式。 4．继续组织开展初高中各科课堂教学同题异构研讨活动，引导教师不断探索学科教学中的研究性学习方式，分享教学实践智慧，提高课堂教学效益。 5．继续组织常州市中学物理教师基本功竞赛或优质课评比活动，为教师发展夯实坚实的基础。 6．引导广大中小学教师在“e学习”、微课程、精品课资源库及微研究方面探索创新，促进信息技术与学科教学的有机整合，不断提升教学效益。 （五）重视教育科研，深化课题研究 探索中学物理学科课题研究的原则和方法，展开针对课程与教材中的“疑难问题解决”的专题研究，提高课题研究的针对性和实效性。中学物理课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究；应重视质的研究；应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。 （六）改革评价方式，完善评价体系 1．逐步建立起以学生的发展为核心，以学生自评、学生互评、教师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。 2．帮助部分学校逐步建立并完善学生学业（学生成长）记录袋，探索建立促进学生发展的过程性评价体系。 3．对符合中学物理教育规律的命题理论以及相关命题技术作出探讨，将命题科学化、合理化的研究引向深入。组织开展对市区中学校校本化物理命题情况的调研与评析，总结成功经验，指出存在问题，提高学校自主命题的科学性和针对性。 4．探求中学物理实验操作考查的最佳模式，是中学物理评价体系中重点需要加强的环节。 （七）组织各类研修活动，促进教师专业成长 实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上决定于教师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的业务能力发展。 制订切实可行的新课程研修方案，提高研修的实效性。引导学科教师深入研究新的课程标准和新教材，科学设计学科过程性研修方案，采取多种方式引导教师加深对课程标准和教材的理解，提升教师开发教材及课程资源的能力。我们建议各校采用案例式教学研修方式，以案说理，以理导教，促进个体反思水平的提高。 1．继续承担中学物理教师继续教育任务，围绕课程改革这一核心内容充分展开，为新课程实施提供保障。认真组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障。 2．引导中学物理教师立足中学物理学科课程改革的前沿；组建学科性研究小组，攻克难关，提高课程理解能力。 3．以省级示范中学为龙头，积极探索提高中学物理学科教学质量的途径和方法，采取积极措施，大面积稳步提高中学物理教学水平。 4．加强对青年中学物理教师的培养，探索促进青年教师专业成长的新途径、新方法：以青年中学物理教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年中学物理教师培养力度；通过双向选择，为青年教师确定教学指导（以教研员、学科带头人、骨干教师为主），有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促进青年教师健康成长；继续抓好青年教师的课题研究工作，引导青年教师开展小型课题研究工作。 5．根据省市教科院有关规定，有关学科组织教师教学能力竞赛、学科评优活动。 （八）加强自身建 ……（未完，全文共5456字，当前只显示2627字，请阅读下面提示信息。收藏市教科院2014—2015学年度第一学期中学（初中、高中）物理教研工作计划） 上一篇：关于推进我市城区公共体育设施建设和共享的调研报告 下一篇：市委党校常务副校长对照检查材料 相关栏目：工商 其他重大节日纪念日专题 学期 教育 学校 季度半年 计划规划 工作总结 |