| 标题：课堂有效练习的探究与实践 | ||
| 课堂有效练习的探究与实践 一、“课堂有效练习的探究与实践”课题的基本内容 练习，本课题中所指的练习包括课堂内的各种练习，如书面练习，口头练习，动手练习等；同时也包括课外的实践练习。 课堂练习的有效性，是指引导学生进行有效练习的课堂教学。更具体的说，是指在教师设计的练习活动中，学生能获得一定的进步和发展，做到在单位时间内获得最大教学效益，教学活动是有效的。 有效的课堂练习策略，则指在一定的教学思想和理论的指导下，从学生的发展出发，依据科学的教学策略，让学生在练习活动中都能充分展示自己的聪明才智，培养能力，增强学习的信心，使有限的练习活动时间发挥最大效能，提高教和学的实际效益。 课堂练习是每节课必不可少的环节，是巩固新课的重要途径，在有限的时间内，只有提高了课堂练习的有效性，才能保证提高课堂教学的有效性。本课题就是要研究怎样设计出符合学生学习情况而有效的练习，让学生在练习中得到快乐，得到收获，使练习更好的服务于课堂，服务于教学，达到事半功倍的效果。 二、课题的研究背景、理论意义和实践意义 由于我校处于城郊地带，我校的学生多数学习品质差，表现在他们上课时或东张西望，或交头接耳，或在桌位下做小动作，或偷看课外书，或呆呆地坐在那里，眼神游离黑板、课堂、胡思乱想。对于老师的提问，他们不去积极思考，即使会也不举手回答。下课后，不把作业放在心上，以玩为主，如果老师催交作业，就马马虎虎、了了草草、抄袭应付。课余时间不去考虑今天新授内容是否掌握，更不会主动 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1067字，正式会员可完整阅读）……
五、课题研究的主要创新点和突破点 创新点：有效练习的问题是针对从形式到内容缺乏整体考虑而产生的低效或无效练习的现状提出的。我们提出此课题，探索课堂有效练习的设计的策略、练习的结构与层次性、练习的形式、练习的教育价值及教师在练习中的地位等问题。让学生在课堂练习中既要掌握知识又要发展思维能力。优化课堂练习，有目的、有针对性、巧妙而恰到好处的设置课堂练习，使课堂练习达到趣味性和有效性的完美结合，优化教学过程，在较短的时间内达到最佳的教学效果。 突破点：打破陈旧的练习模式，形成新的练习模式，以练促学，温故知新，使课堂成为知识性，趣味性，艺术性的完美统一。 六、课题的具体研究目标和内容 课题研究目标： 1．探索在新课程标准的背景下课堂练习设计的策略，强化教师“预设”意识，促成学生“生成”的达成，提高教师有效教学的策略，同时培养学生的数学能力，提高教学效率。 2．探索在新课程标准的背景下合理的练习结构和学生喜欢的课堂练习形式，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性，使全体学生都得到发展，进而提高教学质量，培养学生的创新意识。 研究的内容： 1．新课程标准下初中语文、数学、英语、物理、化学、地理、历史、生物、政治等课堂有效练习的设计原则和方法。 2、课题的研究对象:7-9年级学生。 七、研究的原则和方法 （一）、研究方法：1、对比研究法；2、行动研究法（包括调查研究法、测验法和案例分析法）；3、讨论交流法；4、经验总结法。 （二）、研究原则：1、全体参与并突出重点原则。2、趣味性和实效性原则。3、针对性和层次性原则。4、拓展性和开放性原则。5、评价激励性和多样化原则。 使用对比研究法，通过查阅、收集、分析、综合有关初中作业设计方面的材料，对比各类学科，获取相关信息。调查研究法，走进课堂，查阅作业，发现问题，积极应对。为我们的研究提供最真实、最鲜活的资料，有目的的观察、记录实验对象的变化，从而深入开展课题研究。讨论交流法，课题组成员针对不同教学内容，切合重、难点，积极讨论、交流，寻求切合实际的练习设计方案，为我们的研究工作指名方向。案例分析法，在研究过程中，老师们要拿出优秀的作业设计个案给大家讨论、分析、完善。使我们的研究工作从个体向全面有序的开展。经验总结法，通过一系列的研究活动，把作业设计中的一些精彩的案例汇集起来。力求做到加强理论学习，转变教学观念，形成有效教学的新理念；在实践中探索，在反思中提高。 八、负责人的研究水平、组织能力和时间保证 项目负责人：黄崇庆 中学高级教师，大学本科学历。从事初中语文教学工作23年，胜任班主任工作和初中语文教育教学工作，潜心研究初中阶段语文课堂的有效练习十几年，颇有经验，负责课题整体策划，拟定开题报告、课题研究方案、课题操作方案与课题实施细则，全面负责课题实施，撰写课题研究主报告，并负责初中语文课堂有效练习的设计精编、案例分析和教后反思。黄崇庆校长具有很强的组织能力，也有充足的时间组织参加者研究。 九、参加者的研究水平和时间保证 课题组成员，分别是不同科目的骨干教师，都是教育教学一线的青年教师，教育教学成绩全市名列前茅，都参加过市级公开课及观摩课，具有丰富的教科研经历，取得很多教科研成果，对我校的“课堂有效练习的探究与实践”的发展起到积极作用，具有很强的科研能力，能够胜任该项科研任务，参加者都有足够的时间进行研究。 十、资料设备，科研手段 学校陪制多媒体教室、班班通、校园广播系统、微机室、图书室。课题研究搜索网络资料、查阅文献资料，观摩优秀课堂教学案例。 十一、课题组人员分工 1．专家指导小组 教科所、教研室、光化中心学校、市七中负责对课题的总体指导工作。每隔一段时间对课题的进展情况进行检查，予以理论上的指导支持。 2．领导小组 组长： 黄崇庆校长，负责领导、督促课题的展开进行，对课题组的工作在时间、空间、师资及人力、物力、财力上进行全方位的支持。 副组长： 朱红旗 代艳林，负责全盘协调指导课题研究的目标、内容、进程，负责整理、总结课题研究成果。 主要成员：语文组：王丽君、陈鑫。数学组：杨梅、田建伟、任秀萍、代建国。英语组：韩冉。理化生：李成、邹新书、韩鹏、周爱国、郑道枝、周珍宝。政史组：韩双、高艳丽、乔伟。课题主要负责人，负责组建课题的子课题研究小组，负责具体指导各子课题组深入课堂教学第一线进行实践、反思、总结和材料收集。课题组具体负责本课题的研究与实验，并定期向专家指导小组和领导小组汇报课题的进展情况。各子课题组定期向课题组汇报课题的进展情况。 十二、课题研究过程 1、课题准备阶段（2014年2月至2014年3月） （1）成立课题组、确立子课题，论证选题、设计课题实施方案、组织与培训课题研究人员和落实任务与研究计划、办理申报立项手续等。 （2）对现有的课堂教学情况 ……（未完，全文共5758字，当前只显示2772字，请阅读下面提示信息。收藏课堂有效练习的探究与实践） 上一篇：邮政农村渠道建设及邮政“邮乐网”建设情况汇报 下一篇：校园“正”文化建设实施方案 相关栏目：大学生 社会实践 |