| 标题：新课改理念下机电专业的创新教学实践与探索 |
| 新课改理念下机电专业的创新教学实践与探索 【摘要】随着职业教育的改革实践和不断发展，成果颇丰。然而也出现了新问题、新情况：现代工业控制技术在企业里逐渐普及，现代企业所需要的机电类专业技能人才短缺。即传统的职业学校对学生的培养方式已经无法满足企业对人才提出的技能要求，培养的学生是“应用型实用人才”之外，还要一定的竞争意识和创造思维能力。 【关键词】创业创新； 多元教学； 评价机制 一年一度的中职创新创业大赛推进了中职专业课程的教学改革，促进了职教人才培养模式的转变，为职业教育带来了新的春天。以培养学生的创业精神、创新能力为价值取向的创业创新教育，进一步吻合了“以就业为导向”的教学改革基本理论，促进了职业教育与企业、工作岗位的衔接。在中职机电类创新创业教学实践中采用嫁接教学模式、整合校企师资力量，多角度，多方位地引发学生共鸣、激发学习兴趣，让学生知行结合，注重培养学生创新能力，取得了良好效果。 一、转变教学观念，树立以生为本的教学理念 随着职业教育的不断发展，在成果颇丰的同时，也出现了一些新问题，新情况：现代工业控制技术在企业里逐渐普及，而机电类专业的技能人才短缺；传统的职业学校对学生的培养方式已经无法满足企业对人 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略871字，正式会员可完整阅读）…… 3．多媒体辅助教学，优化课堂效果 多媒体是一种现代化的教学手段，具有良好共享性、交互性。运用多媒体技术可以将机电专业中的抽象知识具象化，可以将微观运动以宏观呈现。能够突破现有条件的局限性以动画、视频的方式直观形象地表达出来。丰富的表现力，加深了学生对枯燥理论的理解，激发学生的想象，有效地提升了学习效率。同时借助网络这一平台，方便学生查阅网上知识，信息的交流，极大地方便了学生的学习，非常有助于学生加深对专业知识的理解。 借助“微课”这一新的教学载体，为学生提供微型教学视频片段（微视频）及辅助性教学内容。短小精悍的微课有机组合了各种教学资源，不仅方便学生牢固地掌握教学重点和难点，更是提高课堂效率。 4．小组合作，实现教学相长 小组学习法即若干个学生组成一个小组，以组内各成员互相讨论，集思广益，加深对知识的理解和印象，钻研知识，提高学习质量的学习方法。小组学习法注重学生的探究，学生_之间的交流，有效的小组学习法能增强学生的主动参与意识，增强学生的合作研究精神。中职生具有的特点：好动，善于表现；文化基础差，动手能力相对好；兴趣广泛，竭力标新立异，渴望得到他人认可等。根据中职生特点，在创新创业教学中，选取不同年级3-5人组建小组。通过多种开放式教育方式让课堂活起来，唤醒学生的主体意识，让学生认识到“我能行”，“我也会”；通过小组的互帮互学，提高学生的参与度和积极性，激发学生的求知欲；小组学习的灵活多变有利于开展因材施教。 5．PBL教学，问题导向教学法：设置问题（发现问题），通过学生自主探究，分组合作等分析问题，解决问题。能很好地调动学生的主动性、积极性，培养学生良好的创造思维能力。在PBL教学中，我们尝试这样做： 首先，扩充内容，培养学生的综合能力（扩充机电专业或学科相关的实践，激发学生学习兴趣，给予学生切身体验）。 以课外实践组装斯特林发动机为例，由实物动感引入，“这小东西会动哟！”一下子吸引了学生的注意力，引入创新任务：组装斯特林发动机。①先是分析斯特林发动机的工作原理——实质是气缸内气体热胀冷缩推动活塞往复运动；②再是发动机零部件分析：冷热气缸，飞轮惯性轮，前后支架，活塞，曲柄连杆，轴承，密封圈等等，③最后动手组装及调试：仿照示例作品和模型教材进行个人尝试，组装完成了斯特林发动机，虽然因经验的欠缺，考虑问题的不周，没有取得预期的效果——初次调试不成功，但毕竟是学生个人一次难得的真实体验。带着这份体验，我们进一步培养学生的实践操作中的创新意识。 其次，创设环境，提高创新意识。 在手动攻丝操作中，丝锥铰手平衡不易控制，攻丝经常折断丝锥，达不到螺纹孔与工件的垂直度。如何解决“平衡”这问题？学生经过小组合作，自主探究设计出多种方案，将设计方案进行评价筛选，选取了最具有实用价值的做成创新作品——《攻丝平衡夹具》：①三脚固定架，脚上安装强力磁铁，简化夹具的安装固定；②不同丝锥使用不同钻套。攻丝时利用平衡夹具引导丝锥，达到攻丝要求。创新意识的增强，进一步激发了学生的创造潜力。 再者，改变指导模式，挖掘学生创造潜力。 《钻头刃磨检测装置》是省第二届创新大赛的作品，是检测标准麻花钻刃磨时顶角和切削刃对称度的装置，麻花钻顶角的大小和切削刃的对称度直接影响加工工件质量和刀具寿命。通过对该装置的了解，学生加深了对钻头刀具的组成和角度理解。在实践操作刃磨钻头时，边刃磨边检测，再刃磨再检测，刃磨极不方便，穷则思变，这种烦琐近乎机械的刃磨检测，学生有了创新的想法，他们大胆地将刃磨检测装置嫁接到砂轮机。于是有了今年学生创新作品《钻头刃磨机》（经企业实践，该刃磨机很好地解决了企业初级操作工刀具刃磨困难，尤其是铣刀、钻头的刃磨困难提供了很大的帮助）。 从《钻头刃磨检测装置》到《钻头刃磨机》，其实也是学生能力的迁移，从简单的模仿应用到自主创新。 根据教学的实际需要还可以采用其他的教 ……（未完，全文共4074字，当前只显示2263字，请阅读下面提示信息。收藏新课改理念下机电专业的创新教学实践与探索） 上一篇：从指间到心灵——幼儿园泥塑活动初探 下一篇：把游戏还给孩子—幼儿园自主游戏的架构与思考 相关栏目：学校 法制 商场 教育 大学生 社会实践 |