| 标题：北师大学习心得体会5篇 |
| 北师大学习心得体会5篇 第一篇： 学习永远在路上 ——北师大学习心得体会 2015年8月15日，我有幸到北师大参加了聊城市**县小学语文骨干教师培训，感谢各位领导给了我这次外出学习的机会。在这次培训中，我们一共聆听了八位老师的精彩讲座。导师们诙谐幽默、朴实无华、平易近人、尽职尽责，所以和他们在一起的日子是快乐的、是幸福的、是令人感动的。 带着这样的感受我想和大家分享一下学习心得。在万平老师的讲座中我了解了一所学校。这所学校叫史家胡同小学。史家小学始建于1939年，经过70余年的发展，跻身北京市乃至全国名校行列。“和谐教育”是学校的办学特色，学校的办学指导思想是“一切为了孩子，一切为了明天”。在史家人扎扎实实谋发展，兢兢业业促和谐的不懈努力下，建立了一所和谐的绿色校园、科技校园、艺术校园。史家拥有集团数字化系统、功能强大的能源系统、科技馆、体育馆、游泳馆、乒乓球馆，校史展厅、美术展厅、书法廊、工艺廊、音乐廊、下沉式广场、礼堂及各种专业教室……和谐的优质教育资源为学生的全面发展提供了强大的支持。 史家课程资源丰富，课程内容前沿。学校建立了一整套和谐课程体系，为全体学生成长奠定基础，为拔尖创新人才培养开辟通道。说道开设校内课程，我想到我们联校在魏校长的带领下走在了**县校内课程研究的前沿，去年我也尝试了校本课程的教学，我开设的是诵读班，开班前为了让孩子们把诵读课与语文课区分开，为了提高学生们的诵读兴趣，我首先思考教学内容，考虑到只安排古诗文、经典诗歌，学生们会感到枯燥无味，寻找适合学生感兴趣的话题，是我一直努力的方向，因此我在教学内容中加入一些播音主持方面的内容，例如绕口令、相声、小小导游，其中古诗韵律操的加入目的是让孩子动起来，让学生用肢体语言去感受文字。教学古诗韵律操时，我先在电脑上学，先学后教，边教边学，那时我真感觉到自己就是一名普通的教书匠，缺乏知识，又没有特长，真的很难将课程进行下去，就这样边学边教，边教边学，一年来校本课程让我学到了不少知识。相信史家小学校内课程的开设也会锻炼老师，激励老师学习，学习，再学习。要给孩子一杯水，自己需备一桶水，要让孩子全面发展，自己得有一技之长或几技之长，史家人用勤劳和智慧诠释了什么是真正的全面发展，我想史家的学生是幸福的，史家的老师是自豪的。新学期开始了，我们的校本课程仍然继续，让我们学习史家的拼 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1658字，正式会员可完整阅读）…… 第二：教育的最终目的是教会学生做人 陶行知老先生说：千教万教教人求真，千学万学学做真人。贾红彬老师说“好的课堂教学是通过有限的知识学习上升到方法论和价值观的教学”。陈延军老师说：“教育是培养为未来做准备的人的，也就是培养全面发展的人。”窦桂梅老师本次培训的主题是“为聪慧与高尚的人生奠基”。她强调我是教语文的，我是教人学语文的，我是用语文来教人的。她还说，今天我们给孩子什么，取决了未来世界拥有什么！综上所述，老师们，每篇课文的价值导向你要细细揣摩，引领孩子做一个诚实、善良、乐观、积极向上的健康的人，是我们每个语文老师应尽的义务和职责。《槐乡五月》《詹天佑》《诚实与信任》《厄运打不垮的信念》等。努力做一位好老师，为孩子聪慧与高尚的人生奠基。 第三：语文教学的法宝—阅读 北大附小、清华附小还有其他学校各有各的书单，他们压缩课堂教学时间，把每周的六节语文课压缩到两节，其他四节用来读书。语文成绩是读出来的，而不是老师教出来的。看你身边学习语文好的孩子都是爱读书的孩子。中国教育学会副会长、北京十一学校校长李希贵发起的“语文主题学习实验”是“尴尬”的产物。不久前，在江苏省金坛市召开的实验交流会上，他列举那些令语文教师们感到尴尬的事例，想要说明的是：阅读是语文教学的生命，但是当我们把课堂分割零碎了之后，孩子们就感受不到生命的活力了。 他在山东高密四中任教时，有一年，高一新扩建的两个班没有语文老师，“当同学们感到实在太枯燥的时候，老师就把他们放到阅览室里去读书，或者把图书馆的书借到教室里来。”学生们依靠自学，就这样过了一个学期。让语文学科的老师们感到惊讶又尴尬的是：这两个班的语文期末考试成绩，并不比其他班级差，在阅读题目和写作上的表现，比其他平行班还要略胜一筹。 李希贵说，这件事情使得他们开始思考：我们语文老师到底在干什么？我们在课堂上付出的那些汗水和努力到底能起什么作用？ 让语文老师们尴尬的事情还包括李希贵在山东潍坊工作期间所做的一次小规模问卷调查，他请41名学生回答：在中学的语文学习中，对你帮助最大的是什么？ 答案五花八门，如“自己登上讲台讲了一节语文课”、“当校刊的编辑”、“积累了300首宋词，看完了《家》、《春》、《秋》”等。“但是在所有的答案里边，没有一个提到是因为老师教得好。”李希贵说。 让语文老师们尴尬的事情总是发生。1996年，李希贵让刚上初中一年级的儿子和初中四年级的侄女，参加了高三上学期的语文期末考试，他们分别获得了82分与85分的成绩，而高三年级（含两个复读班）的平均分是84.5分。李希贵至今还保存着那两份试卷。 后来，他又让儿子在初三的时候参加了一次高考，语文成绩是122分。 大量的阅读让孩子的语文成绩遥遥领先。 李希贵说，由此我们感觉到，语文学科的基础就是阅读，如果没有阅读作为基础的话，孩子们的其他能力是很难得到提升的。他相信，阅读的力量能够影响孩子终身。 第四：习惯养成 **主任说： 当我们的学生离开学校的时候，让他们带走的不仅仅是渊博的知识、创新的能力，更重要的是强健的体魄、完善的人格、丰富的情感、广泛的兴趣、良好的习惯，以及对母校和老师的深深眷恋。好习惯受用终生。今年我们就从握笔、写字姿势抓起。学校规定以下两首儿歌必须人人会背; 握笔姿势——食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着——写 写字姿势——胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远，眼离书本一尺远——写 教研室检查凡是握笔姿势不对者习惯养成零分！重视！ 第五：经典语录 人类原始的教育方法只有一个——背诵 尊重别人，拿人当人！ 给他一个正确理解，给他一个正确答案。 教育是培养为未来做准备的人的，也就是培养全面发展的人！ 记述文是要讲出形象的！ 重锤敲打关键词句，使他发出耀眼的火花！——于漪 凡事多考虑一下，你就会成功！ 不该我说的我不说，该我说的我也不全说！——季羡林 老师们你的性格直率没有错，但是你考虑过别人的感受吗？ 寻找圈外的属于你的那个天地！ 胸中有经典，笔下能文章！ 走过黑夜是黎明，没有坎坷不是人！ 送给老师的话： 理解、解决教材是老师的基本功！ 处理教材： 这篇文章写了什么？ 这篇文章是怎么写的？ 这篇文章为什么这样写而不那样写？ 第六：两点思考： 这节课你给了学生什么？ 你解决了什么问题？ 以上是自己的几点感受，有不当之处敬请领导同仁批评指正。 第三篇： 北师大学习体会 8月15日——23日，我很荣幸地参加了**县小学语文骨干教师高级研修班的培训学习。在北京师范大学七天的培训，有幸聆听了窦桂梅、陈延军、万平、贾红斌、毕然等八位专家的讲座，他们对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，不仅让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，而且促使我站在更高的层次上反思以前的工作，为将来的教育路指明了方向。 我们的语文教学多年以来一直在重复着多年死板的模式，过于重视书本知识，重视单一阅读教学，重视智力活动，忽视课外阅读和实践，忽视语言运用能力，忽视学科思维方法的培养。语文教学“少慢差费”的现象没有根本性的改观。我们的教学一学期主要是啃一本教科书，老师和学生多在书本上绕弯弯、兜圈圈。大量时间用于为了应付考试的以追求知识传授为主的功利性教学，因此多研究的就离不开课内阅读教学，条分缕析、肢解教材就成了常事，课下学生离不开机械重复的知识积累作业和习题式的练习册，学起来乏味，没有灵性，没有生机。陈延军老师就这一问题为我们做了讲座《谈有效的小学语文读写结合教学》。他提出有效的“读写结合教学”，就是教师要在教学过程中，首先自我认知理解教材，用自我对语言文字的锐敏感，用自我创造性思维方式，精心设计读写教学情景、设计读写结合教学问题，设计语言文字运用的环节，使课堂能激起学生思维的浪花，把学生的思想、灵气和才气表现出来，让学生真正动起脑，恰当地运用语言反映生活，使我们的孩子变得灵活聪颖起来。陈老师深入浅出，娓娓道来，使我们茅塞顿开，豁然开朗。 贾红斌老师在讲座《感悟语言魅力 为生命成长奠基》中，重点向我们讲解了教学中怎样指导学生理解词句，怎样让阅读教学与中国文化紧密结合。她提出的几种理解方法非常值得学习：借助资料促理解；联想、想象促理解；联系生活促理解；品词析句促理解；读写结合促理解。在借助资料促理解时，贾老师分别以《詹天佑》、《别董大》《在学校的最后一天》为例，给我们阐述了借助资料可以突出重点，突破难点，可以准确理解诗意、体会诗情和写作特点。在对品词析句的讲解中，贾老师分别以《诺曼底号遇难记》《千岛湖》《半截蜡烛》为例子，指出品“情感性”的词句，品“点睛性”的词句，品“矛盾性”词句……在一个个具体的例子中，我明白了如何教学词句的品析，如何指导学生读出词语的意思。 在教学设计和教学实效的问题上，吴瑞霞老师和杨红兵老师给我们做了最好的回答。教学设计是教师将教育理念付诸实践的起点，是进行教与学活动的先导，也是教师上好课的关键因素之一。一堂好课犹如一段美好的旅程，老师是向导，学生是旅伴，教材是载体，教学目标就是我们要到达的驿站，是我们要去的地方。用马杰的话说，“假如你对要去的目的地不清楚的话，那么你很可能会抵达另一个地点，而不知道自己走错了目的地。”因此，教学目标支配着课堂教学的全过程，规定着教与学的方向。所以，设计一堂课，我们首先要依据课标、教材——把握方向，了解学生——明确起点。要了解课程标准各年段目标，明白所在单元教学目标，清楚本节课 ……（未完，全文共11938字，当前只显示4311字，请阅读下面提示信息。收藏北师大学习心得体会5篇） 上一篇：小学教师赴北师大学习心得体会5篇 下一篇：北京之行研修心得10篇 相关栏目：学校 大学生 学习体会 学习材料 工作体会 |