| 标题：北京之行研修心得10篇 | ||
| 北京之行研修心得10篇 第一篇： 北京之行研修心得 眼间，研修班的集中学习结束了。在这宝贵的几天时间里，从专家精彩的讲座中，从与专家面对面的交流中，认识到了自己的不足，看到了名师的风范。 此次研修班请来了多名北京市特级教师，以及全国特级教师等著名的教育一线工作者，他们分别为我们这些学员们做了讲座，讲座的内容范围广、容量大。我们还有幸聆听了清华大学附属小学党总支书记校长、全国特级教师窦桂梅老师的讲座，以及优秀的一线教师上的阅读、作文指导课、有效的教学设计等，真是受益匪浅。 通过这次的研修，我更加明白了该如何做一个优秀的语文老师，什么样的语文课堂教学才是有效的教学，怎样的教学方法才是科学的方法。此次培训为我们的语文教学工作提供了很好的理论依据和最鲜活的案例，为我们教学工作中的甚多“疑难杂症”提供了治病良方，它为全县小学语文骨干教师集中培训画上了一个圆满的句号。 给我印象最深的是北师大附属小学高级教师，北京市特级教师陈延军老师的阅读与作文讲座，他告诉我们写作教学是语文教学的半壁江山，培养语文读写能力是语文最为基础的本领，然而能够做到较好的能读会写必须得“心中有经典，笔下能文章”。最吸引我的还是他对语文教学真谛的诠释，对一节好课的评价理念，对语文教学的理解，对课堂上师生关系的把握等等，这些都使我有豁然开朗之感。 在我们的教学过程中，学生写不好作文，这可以说是一种普遍的现象。总结原因主要有以下三点：一是对写作没有兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师“，学生自身对写作没有兴趣，又能如何写出优秀的作品呢？二是学生的生活积累太少，即使经历了一些，但没有及时记录下来，最后也大都成“过往云烟”，以至于没有什么可写。三是阅读量太少，对文字没有感性的认识。针对这种现象，我相信如果把陈老师的”阅读与作文“教学思路坚持下去的话，我们的学生也会爱上阅读，爱上写作，最终成为作文高手的。 8月21号听了北京市第一实验小学教学主任、北京市骨干教师毕然老师的讲座，感想很多。首先是对毕老师的佩服。她的识字课上得扎实，朴实，真实，较好地体现了识字教学的层次性，让低年级的孩子能扎扎实实地学习汉字，牢固地掌握生字的音、形、义。而且在整个识字教学当中 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1568字，正式会员可完整阅读）……
再次，读写结合又是符合系统论的整体原理的。整体原理要求在一个系统中，不仅应当充分发挥各部分的功能作用，更要注意发挥各部分相互联系、相互作用而形成的新功能。阅读教学具有吸收作用，积累语言材料作用和发展智力、思想情感陶冶作用等等;阅读教材又具有范文作用，为学生作文提供了榜样。而写作是阅读的运用，运用语言能力的提高有助于理解语言能力的提高，因而作文对阅读具有促进和强化作用。因此，从整体原理看，读写紧密结合，有利于更好 地完成小学语文的教学目的和任务。 从上可见，读写结合是非常必要的。正确地处理两者的关系，能够有效地提高小学语文的教学质量。 总之，这次外出学习，让我在欣赏专家讲座精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色，让学生、家长和自己都满意的研究型教师。 第三篇： 优化课堂教学，提高习作水平 ——_师大培训心得 8月15日至23日，在县教育局师训科的组织安排下，我有幸参加了县小学语文骨干教师在北京师范大学的研修学习。短短几天的学习让我感受颇深，受益匪浅。 作为一名农村小学的一线教师，如何有效地组织习作教学一直是困扰我的一大难题。通过这次学习，在这方面我受到的启迪最多，下面就如何提高农村小学生的习作水平谈几点自己不成熟的想法： 农村小学习作水平现状分析 农村的孩子所处的受教育环境及条件和城市的孩子相比存在较大差距，这些差距制约着农村小学的习作教学，主要存在以下问题： 1、学生对写作没有兴趣，畏惧心理严重。“兴趣是最好的老师”，而由于种种原因的制约，农村小学生仅把作文当做老师布置的一项不得不做的学习任务而已，而不是源于内心的表达欲望。对习作缺乏兴趣，一提写作文就害怕。 2、没有形成良好的观察思维的好习惯，缺少习作素材的积累。小学生主要以写记叙文为主，命题也是和日常生活紧密联系的。但是，由于学生平时没有观察思维的习惯，身边的人和事都成了过往云烟，习作也就成了无米之炊。 3、由于受生活环境、家庭条件等因素的影响，学生见得少，听得少，读得也少，即便是选择了材料，内容也很单一，如记流水账一般，没有主题。 4、不会学以致用，内容不生动。以前我总抱怨学生的作文内容不生动，北京市特级教师陈延军老师的一席话警醒了我，他说：“我们孩子的习作中，叠词没有，成语没有，四字词语没有，这样的文章怎么会生动呢？是啊，学生也积累了很多好词好句，可为什么就不会用呢？这说明教师的引导不到位。 改进习作教学的几点想法： 几天的学习中，各位专家从不同的方面针对如何提高课堂实效作了详细的讲解，结合教学实际，我深有感悟，考虑习作教学是否可以从以下几个方面做起： 1、教师要加强学习，努力提高自身素质。 “学高为师，身正为范”，作为一名教育工作者，一定要有丰富的学识，只有这样，才能灵活驾驭课堂，才能使自己的教学和引导具有魅力。如果思想空洞，面对求知的孩子不能自如应答，不能顺学而导，久而久之，你的课堂就会令学生乏味，进而失去学习的兴趣。所以，教师一定要加强学习，提升自我，超越自我，丰富课堂，吸引学生，使自己的课堂变成孩子们快乐的学习殿堂。 2、激发学生的写作兴趣，做好学生的引路人。 前苏联教育家?si称账箍ㄦ? “兴趣是一种最大的力量” 。 是的， 学生如果对作文产生兴趣， 他们就会脚踏实地， 孜孜以求。 要让学生对作文感兴趣， 就必须注重因地制宜， 精心设计教学， 丰富作文训练形式， 让学生易于动笔， 乐于表达。虽然几位教授所作的报告主题不同，但无一不提到了读书的重要性。贾红斌老师说，读书可以让人变美，变丰富。陈延军老师说“心中有经典，笔下能文章。”他主张多让学生读读经典文学，从中获取丰富的精神营养，这样就能写出优秀的文章。正如杜甫所说：“读书破万卷，下笔如有神”。由此可见，要想提高学生的习作水平，读书是必经之路。 3、优化课堂教学，读写结合，感悟写作技巧。 陈延军教授提出“语文教学的最终落脚点在运用上”“写作教学是语文教学的半壁江山”的语文教学观点，这两个观点都说明了写作教学的重要性。对于读写关系，他概括为16个字：“以读带写 以写促读 由读悟写 由写思读 读写结合 互助双赢”，并通过具体的事例进一步说明，而要想真正领悟其中的内涵，需要在教学实践中不断探索。 4、_思想品德教育，引导学生从小树立正确的人生观和价值观。 在阅读教学中，要结合课例，抓住课文的主题思想对学生进行思想教育，使其树立正义的人生观和价值观，并引导他们在写作时也要根据要求先形成价值观，这一点很重要。 另外，平时要多多鼓励学生积累和运用妙词佳句，并加强这方面的训练，使学生学以致用，而不是死读书。 教育是一个永恒的话题，学习是奔流不息的河流，“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”作为一名教育工作者，只有不断学习，不断提高，才能不负家庭和社会的重托，才能无愧于“人类灵魂的工程师”的光荣称号。 第四篇： 北师大学习心得 首先感谢领导给予我这一难得的学习机会。在北师大近七天的学习之旅，所见所闻，点点滴滴，无时不在鞭策着自己前行的脚步，也深刻认识到自己的不足，并深切感受到学习过程中给予我们每个人的尊重与理解，这也是小学生追求的放松、_、民主的学习氛围，这也促使我不断反思自己的课堂，自己如何提高个人素养，打造特色课堂，促使自己的学生乐于学习，健康成长。 作为一线的语文教师，最重要的是要上好每一节课，尤其是阅读与习作教学尤为重要，“好的课堂教学是通过有限的知识学习上升到方法论和价值观的教学。”这一教学思想让记忆犹新，反观自己的阅读教学，大多是肤浅的，再加上自己的知识含量不足，仅仅是紧扣教参，很难有独特的认识与理解，就像老师所说的自己仅仅是一个教书匠。因此，教学的过程中需要通过不断读书来提高自己的语文素养，这样才会给予学生学习方法，并且促使他们形成正确的人生观和世界观。关于习作教学，万老师的日记教学对我触动很大，自己在平常的教学中虽然也在做这项工作，但仅仅是作为家庭作业，没有进行系统的训练，当然，平常也会做一些简单的批注，对于好的作品也不断鼓励展示，可是由于没有做到持之以恒，仅仅是部分同学的习作水平得到了提升，收获的喜悦也会大打折 ……（未完，全文共16930字，当前只显示4075字，请阅读下面提示信息。收藏北京之行研修心得10篇） 上一篇：北师大学习心得体会5篇 下一篇：小学语文骨干教师暑假培训心得体会10篇 相关栏目：工作体会 学习体会 |