| 标题：种子科学与工程专业建设的探究 |
| 种子科学与工程专业建设的探究 摘 要:本文阐述了扬州大学农学院种子专业人才培养的历程及种子科学与工程专业建设的紧迫性、人才培养方案、师资队伍和实验室建设及未来专业发展方向，为完善种子科学与工程专业人才培养奠定了基础。 关键词：种子科学与工程；人才培养；专业建设 “一粒种子可以改变世界，一个品种可以造福一个民族”。种子是最基本的生产资料，随着知识经济全球化的发展，中国种业的发展面临巨大的挑战和机遇。具体表现为对种业人才需求规模增大、类型多样化。自从2002年中国农业大学率先设立种子科学与工程本科专业以来，国内已经有35所院校陆续开展了种子科学与工程本科生和研究生教育[1-2]，为中国种业培养了大量的专业人才。2011年，国务院发布了《关于加快推进现代农作物种业发展的意见》（国发[2011]8号），明确指出种业市场竞争是种业人才的竞争，种子科技创新离不开种业人才[3]。同年，国务院学位委员会作物学学科评议组在北京召开了“作物学一级学科工作会议”，决定在作物学一级学科下设种子科学与技术二级学科。为充 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略763字，正式会员可完整阅读）…… 2 种子科学与工程专业人才培养方案的制定 2.1培养目标 培养符合市场经济和科技发展需要，掌握种子科学与工程等方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在育种科研单位、种子企业、国营农场、种子管理和农业推广部门及其它相关行业从事与种子有关的科研、技术、经营、管理与推广等工作的复合型专业技术人才，为种子产业输送更多的专业人才。 2.2专业培养计划的制定 在参考中国农业大学、浙江大学、南京农业大学和山东农业大学等高校的种子科学与工程专业的培养方案的基础上，考虑到种子专业人才的特点及现代种业对复合型种业人才的需求，制定了扬州大学种子科学与工程专业人才培养方案。以理论教学奠定学生的基础知识和专业知识，以实践教学培养学生的学习兴趣和动手能力，以素质教育对激发学生创新能力，具体采取“一基础、两技术、三方法”培养体系, 优化种子科学与工程本科生培养体系。一基础，即掌握扎实的植物学、种子生物学和计算机等基础理论知识，具有较高的和全面的文化素养；两技术，即掌握农业生物技术和种子科学与技术；三方法，即掌握遗传育种理论与方法、农业经济理论和经营方法，农业推广理论与方法。培养既能从事科学研究，又擅长种子经营、管理和营销的复合型人才，同时具有较强的创新能力和开阔的国际视野。最低学分要求为165学分，包括通修课36.5学分，学科基础课47.5学分，专业核心课17学分，专业选修课26学分，公共选修课6学分，实践课程32学分。其中理论课总学分119学分，占总学分72.1%；实验（践）课程46学分，占总学分27.9%；选修课32学分，占总学分19.4%。并确立了4门专业核心课程，包括种子与种苗生产学、种子检验与质量控制、种子加工与贮藏和种子经营与管理学。 3 加强师资队伍建设，丰富学生的实践内容 师资队伍建设是提高人才培养质量、学科建设水平和种业人才创新能力的关键。种子科学与工程专业师资队伍的建设采取整合与引进相结合的方式予以完善，在整合原有师资力量的基础上，积极从海外知名高校和国内985、211院校中引进人才，为青年教师设立教学指导教师，培养青年教师的师德和教学技巧，鼓励和支持青年教师申报主持或参加与种子科学与技术相关的科研项目，通过科研工作提升教师本学科内的业务水平。此外，积极鼓励和支持本专业教师参加全国性和国际性的种子研讨会，了解本专业的科研热点和科技发展动向；组织专业教师到国内具有该专业办学经验的高效学习取经；鼓励教师参加全国种子专业教材的编写工作，近3年来，我校教师参加了《种子贮藏与加工》（副主编）、《种子检验学》和《种子生产与经营学》（副主编）等教材，为种子科学与工程专业的减少与发展奠定基础。为满足学生对种子相关法律法规及将来就业面等情况的了解需求，学院定期请省种子管理站的相关专家及江苏几大种业公司的领导为学生开设专题讲座。 为给本专业学生提供更好的实验条件，在原有遗传学实验室和育种学实验室的基础上新建了种子学实验室，已新增投入185余万元，用于改建种子学实验室、更新和增添了种子科学的教学仪器设备，保证种子生物学、种子检验学、种子与种苗生产学、种子加工与贮藏等课程主要实验开课质量。鼓励学生利用寒暑假社会实践的机会，到江苏红旗种业股份有限公司、江苏中江种业有限责任公司、上海农 ……（未完，全文共3572字，当前只显示1985字，请阅读下面提示信息。收藏种子科学与工程专业建设的探究） 上一篇：国际种业公司案例分析及对我国种业发展启示 下一篇：浅析青海省青稞产业现状与发展对策 相关栏目：三农 科技 党务讲话 科学发展 教师 就业 建筑 商场 |