| 标题：农村教师老龄化对农村教育的影响及对策 |
| 农村教师老龄化对农村教育的影响及对策 近日，德安县磨溪乡五星教学点一年级女生佳佳表现出厌学的迹象，不愿进教室上课。她的理由是：“老师太老了不漂亮，我不喜欢。”五星教学点的情况并非特例。据相关调查资料显示：截至2012年，该县乡镇半数以上在职教师平均年龄超过45岁，五星教学点教师平均年龄甚至高达56岁。农村教师老龄化趋势明显，青年 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略280字，正式会员可完整阅读）…… 3、教学活力不足。年龄偏大的教师多数都是“半边农”（教师的配偶是农民），后顾之忧颇多，参与教学改革的积极性不高，整个学校的教育教学工作缺乏生机和活力。 二、成因分析 1、补充不足。现行人事管理制度规定小学教师编制配额比为1:24，但由于农村学校教学点分散，有的点上甚至只有几个学生，教师编制配额严重“被平均”。而县城超编教师由于农村教学条件差，也不愿到农村学校任教，致使农村教师虽然十分紧缺，却无法补充新鲜血液。 2、流失过快。目前，农村学校教师补充方式主要有三种：公开招聘、三支一扶和本地定向培养。但由于农村教育长期投入不足或不到位，办学条件难以改善，教师工资待遇普遍偏低，使优秀年轻教师纷纷外流。其中，因公开招聘和三支一扶考入的教师大多都是外地人，流失情况最为严重。流动方式主要分三种：辞职、改行和到县直学校。 三、几点对策 第一、合理考虑农村教师编制。在核定编制时，应该充分考虑农村小学区域广、生源分散、教学点较多等特点，保证农村地区教学编制的基本需求 第二、教育投入落实到位。政府应完善经费保障机制,加大对农村教育的投入，逐步改善农村学校的办学条件；切实提高农村教师的工资、福利待遇，缩小城乡教育差距，实现真正的教育公平 ……（未完，全文共1211字，当前只显示729字，请阅读下面提示信息。收藏农村教师老龄化对农村教育的影响及对策） 上一篇：“电视问政”的成效、问题及建议 下一篇：家庭农场“五难”问题及建议 相关栏目：卫生 三农 新农村 教师 其他重大节日纪念日专题 教育 调研报告 文教论文 综合论文 |