| 标题：浅谈初中地理教学与信息技术整合的优势 |
| 浅谈初中地理教学与信息技术整合的优势 社会的发展，科技的进步，时代的要求改变了人们的生活方式和学习方式，特别是以计算机和互联网为代表的现代信息技术的发展更是促进了基础教育的改革，开创了现代教育的新局面。《初中地理新课程标准》要求“广大教师要重视利用信息化课程资源、地理信息资源和信息技术手段优化和丰富地理教学，提高每个学生的学习效率”，要求教师在实施教学实践活动中落实“注重信息技术与教学课程的整合”，同时要求“学校应加快校园网的建设，鼓励教师和学生从网上获取课程信息”。就像军队不能再抱着“小米加步枪也能爬雪山过草地打胜仗” 的旧观念来应对现代战争一样，当代教育工作者也不能死守陈旧的理念抱着“以不变应万变”的思想应对现代教育的冲击，否则最终只会被现代教育的大浪所吞没。为了与时俱进，迎接_信息技术的挑战，也为了每个学生的发展，地理教学也只有改变传统的教育教学方式，才能适应_的要求。 现代信息技术 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略680字，正式会员可完整阅读）…… 也可以在机房用自己制作的课件来对学生进行这个知识点的练习考察，调动学生的各种感官，让学生人人动手，共同参与，加深印象，巩固知识，从而提高学习效率。 2、地理教学与信息技术整合能促进教学方式的转变，变虚为实，变抽象为直观 多媒体以及网络技术的直观教学给学生的多重感官刺激提供了可能，可有效改善学生学习方式，加快学生的理解进程，增强学生的认知能力。地理教学中，如天体运动等许多地理现象无法直观的观察到，又不适合实物演示。采用传统教学方式来表现这些知识内容，总有一些缺憾，总给人感觉“虚和空”，导致学生无法理解，影响教学效果。而计算机却具有很强的表现力，可以创设直观形象的情境，可以弥补这一缺憾。教师可利用网络资源，利用计算机辅助教学更直观形象地反映这类地理现象。如使用多媒体动画演示，可以把整个宇宙及天体的运动状态拉到眼前，让学生突破时间空间的制约，有一种身临其境的感受，更易于观察天体的变化，认识天体运动变化的规律，直观地了解宇宙的宏观特征，既可以激发学生学习地理的浓厚兴趣，又提高了课堂教学的质量，从而收到事半功倍的效果。 再比如，学习地理课《自然灾害》这一节的内容时，教材上以海啸为例，说明了起因、过程，解释了自然灾害给人类带来的巨大的破坏性，但还是不直观，没体会“海啸到底什么样？”这时如果结合播放电影《末日崩塌》中的大海啸视频片段，让学生看到那恢弘的画面，感受那排山倒海的气势，学生脑海中的疑问岂不迎刃而解？这样在不知不觉中就突破了教学的重难点。让学生身临其境，零距离接触地理知识，增强学生学习的兴趣，增强学习地理的情感体验，激发了自主学习的欲望。 3、地理教学与信息技术整合能培养学生自主学习、合作探究和自主创新的精神 传统的教学中，教师是知识的传播者，学生是被动的接受者。在如今网络环境的教学新模式下，学生已由被动的接受者变为主动的学习者。以网络为_的现代教育技术在教学过程中的应用，其主要目的就是为了促进学生的学习积极性。信息技术为各科教学提供了丰富的网络资源，学生可以在其中搜索到自己所关心的大量信息。比如地理教学《人口、资源、环境》一节中，教师可以布置任务让学生上网收集一些关于当今中国面临的三大问题（人口、资源、环境）的图片、文字、视频等资料，并加以筛选、组合、总结，从中提炼出自己的见解，探索解决问题的措施，这样不但激发了学生的环保意识，危机意识，而且还可以扩大学生视野，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，学生通过电脑操作实践。也煅炼了信息加工处理的能力，最大限度地培养自身的创新思维能力。 信息技术如同一个庞大的知识汇聚点，汇聚并贯穿了众多人的智慧，是一座世界上最大的资源库。利用信息技术呈现形式的活泼新颖特点来进行地理教学，既能扩大学生的信息量，丰富学生的视野，又使抽象的知识变得形象具体。运用信息技术辅助教学，能使课堂形式灵活多样，丰富多彩，这种学习方式，有利于调动起学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，丰富学生地理学科的知识，丰富课堂内容。 现代信息技术的发展一方面为初中地理教学提供了得天独 ……（未完，全文共2938字，当前只显示1768字，请阅读下面提示信息。收藏浅谈初中地理教学与信息技术整合的优势） 上一篇：禄丰县土官初级中学简介 下一篇：践行群众工作路线，推动**事业发展 相关栏目：综合论文 学校 教育 信息 质检 科技 |