标题:运用“四步法”调研统筹培训与需求
运用“四步法”调研统筹培训与需求
培训项目立项前,分析培训需求,遴选培训主题;培训实施前,调研掌握培训需求,确定培训内容和方式,优化培训方案;培训实施中,评估测验培训需求,修正培训方案,提高培训质量和效益;培训实施后,跟踪反映培训需求,开展培训后服务,延伸扩大培训功效。”西北农林科技大学培训基地的培训需求调研“四步法”,把培训需求与培训过程融为一体,能动地修正反馈,完整系统的运作,实现了“需”与“训”、“教”与“学”的有机结合。

干部培训需求调研是实现按需施教的前提和基础,是增强干部教育培训针对性、实效性,提高培训质量的关键。近年来,我们在干部教育培训实践中,探索形成了一套培训需求调研“四步法”,保证培训各个组织环节以需求为导向来开展。

分析培训需求,遴选

  培训主题,制定培训目标

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    掌握培训需求,确定培训内容和方式,优化培训方案

      一是深入细致地开展调研,掌握培训需求。2006年6月,我们开展了村党支部书记、村委会主任培训需求调研。组织30多名教师、专家教授和培训管理人员先后赴陕北、关中、陕南14个县(区)、60多个村,进行了深入的调查研究,走访了210多个农户,召开了40多场座谈会,掌握了“村官”在新农村建设中的地位、作用和任务,了解了农村发展的现状和“村官”的需求,提出了开展村党支部书记、村委会主任关于社会主义新农村建设培训的建议,受到省委、省政府的高度重视,基地从2006年开始承办全省新农村建设“村官”培训班,截至目前共培训“村官”3000余名,在全国引起反响。

    二是采取专家教授与地方领导干部相结合的办法编写教材,确保培训内容符合培训需要。为了保证培训内容实际、实用、实效,符合培训需求,培训的主要内容均由基地组织,教材编写以专家学者与地方领导干部相结合的方式完成,其内容在社会调研与理论研究的基础上形成,专家学者把握教材的理论性、系统性、科学性,地方领导干部把握教材的实践性、针对性。做到了用专题研究支撑培训教学,用专题研究成果提升培训质量和效果。

    三是搞好试讲,确保培训形式符合培训需要。为了保证培训效果,在培训前,我们组织授课教师试讲,邀请学员代表、培训专家、相关领导担任评委,逐专题就培训内容、培训方式一一检查、探讨。同时,实施培训名师战略,每年遴选相关专家教授,进行重点包装打造,推出培训名师,以提高培训水平和影响力。

    评估检验培训需求,修正培训方案,提高培训质量和效益

      我们成立了培训教育督导组,对培训全程进行监控,及时了解有关情况,反馈对培训需求掌握不够的问题,进而及时修正培训方案。此外,我们还设计了一套培训质量自查自检工作机制,包括教学质量随班调查问卷制度,管理人员听课制度,定期召开学员座谈会制度,培训班次班前安排、阶段小结、整体总结制度。通过这些制度的实行,充分总结培训经验与不足、提出整改措施,检验培训需求。

    跟踪反馈培训需求,开展培训效果评价和培训后服务,延伸扩大培训功效

      培训要善始善终,关键的一环就是做好培训效果的评价工作。我们从四个层面对培训效果进行分析:一是反应层面,主要是了解学员对培训课程的主观感受;二是学习层面,主要评估学员在知识、技能等方面的学习情况;三是行为层面,主要考察学员的思想、态度、行为方式的改变,也就是学员理论联系实际 ……(未完,全文共2663字,当前只显示1602字,请阅读下面提示信息。收藏运用“四步法”调研统筹培训与需求

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