| 标题：研讨材料：关于对高校yq防控工作的探索 |
| 研讨材料：关于对高校yq防控工作的探索 在全媒体传播环境下，高校中存在的网络yq事件的频率以及影响力显著提升。形成这一现象的主要原因在于互联网。即在互联网的支持下，yq事件的传播速度以及传播范围是非常快速且大面积的，事件的传播空间得以扩大。再加上高校学生强烈的参与意识，在信息网络的交流互动中很容易将虚拟世界与现实世界融合的现象，在此影响下，其线上文字表达与线下行为出现同步。部分高校在yq来临时不知所措，缺乏应对网络yq危机的能力，应对方式简单粗暴，危机意识淡薄，对这一事件的产生不重视，在不了解事态走向的基础上不能迅速做出反应，导致yq影响力持续扩大，对学生以及学校都会产生不良道德影响。这不仅影响高校的安全稳定，也将会引起社会各界的一巨大、高反校响，舆成情为的构概建念社会主义和谐高校的难点。 一、高校yq的概念 yq：是“舆论情况”的简称，是指在一定的社会空间内，围绕中介性社会事件的发生、发展和变化，作为主体的民众对作为客体的社会管理者、企业、个人及其他各类组织及其政治、社会、道德等方面的取向产生和持有的社会态度。它是较多群众关于社会中各种现象、问题所表达的信念、态度、意见和情绪等所表现的总和。 互联网yq，从它在网络上从出现―发酵―顶峰―退热―停息，这个过程中网络上关于这个事件的讨论信息都属于该事件的yq。yq包括主体的意见、态度和情绪三个方面。另外，yq包括：正面yq、中性yq和负面yq。所以yq本身并没 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1043字，正式会员可完整阅读）…… 点火温度在这里是指必须有某一件事情来引发（导火索），是使聚变反应速度大到足以实现自持聚变反应的温度。 根据社会燃烧理论分析表明高校yq是可防、可控、可治的。高校的网络yq事件主要是受到高校中环境以及社会多方面因素的影响，这些产生影响的因素是没有规律以及特点可以遵循的，既可以是长时间的累积，也可以是瞬时爆发，但是其中造成事件爆发的主要因素还是源自于学生自身，再有就是高校的管理机制上出现了问题。回同时，互联网上有人不怀好意的挑动，恶意的攻击都将成为对燃烧物质的助燃剂，在助燃剂的催化下，或是在具有一定恶性的并具有一定规模的突发事件的影响下，达到了燃烧物质的燃烧点即“点火温度”，最终导致高校yq事件的发生。 1.高校yq的可防性分析 根据事情发生和发展的一般规律，任何事情它都不是突然发生的，而是要经过一定的酝酿期一成熟期一爆发期一衰退期这么一个过程。 即从大学生新生入学阶段就已经开始了，告别了高压似的高中学习生活，进入了自己梦寐以求的大学，这个阶段高校的管理机构和高校辅导员、班主任等管理人员，要对大学新生进行全方位的突击性、综合性的教育引导，包括：大学生心理辅导、大学生日常行为准则、大学生相关规定、大学生卫生教育、大学生健康教育、大学生性教育、大学生正确的价值观教育等；在一系列、全方位的教育知识的普及基础上，辅导员还要进行每周、每月阶段性的、有针对性的攻击性教育模式，包括开展讲座式教育、主题班会式、活动式教育、个别谈话式、模范典范式、物质奖励式教育等。 根据学生的实际情况，对同学们进行完全了解的基础上，选拔出班级优秀的班干部、发展学生党员、建立健全学生管理机制、组建学习兴趣小组等，让党员和班干部发挥模范带头作用，班干部监督班级同学的日常生活情况和学习情况，同时，全班同学要监督班委，随时做好辅导员的左膀右臂，有问题随时汇报的模式，全班要护成一股绳，学习上相互学习、生活上相互帮助、纪律上相互监督。 2.高校奥情的可控性分析 高校校园事件一般会发生在大一下学期或大二阶段，学生对大学的生活已经熟悉，同学之间的关系已趋向成熟期，各种矛盾相继频出。此阶段，要求学生党员和班干部要起到模范带头作用，善于监督和发现问题，并能够及时上报辅导员。 此时是一个辅导员的能力得到完美体现的阶段，对此阶段的矛盾处理得好将是大事化小，小事化了；处理不好将会是将事情激化，或造成不好的局面都是有可能的。所以辅导员的综合能力在此阶段将会发挥很重要的作用。这个阶段辅导员可以采取的对策包括：讲座式教育、主题班会式教育、个别谈心式教育、党员带头式、班干部调解、同学监督式等。 在高校辅导员的全面教育模式下，将这种阶段消灭在萌芽阶段，控制住这个阶段，矛盾将不会继续激化，事件将不会朝着不好的方向发展和发生。[回同样，存在燃烧物质的基础上，没有了助燃剂，点火温度降低，燃烧的过程同样也是不会发生的。 3.高校yq的可治性分析 高校事件发生的特点存在突发性、多样性特点，在处理高校事件时要本着及时处理、应急处理、善后处理和事后总结四个阶段。 一是及时处理阶段。事件发生后，辅导员要及时到达现场，并同时向分管领导汇报事件的实际情况，跟高校相关的安全部门取得联系。 像高校宿舍发生火灾事件，辅导员要第一时间赶赴现场，同时拨打火警电话119，到达现场第一时间就是撤离学生，保护学生们的人身安全，将受伤的学生送往医院，同时跟领导汇报实际情况。 二是应急处理阶段。将撤离出来的学生安排到安全区域，防止二次伤害的发生，同时安抚学生们情绪，合理安排学生的休息场所，配合相关安全部门清理火灾现场，安排专门人员负责受伤学生的陪护，及时通知家长，向医生了解学生受伤情况，积极配合制定合理的治疗方案。 三是善后处理阶段。调查火灾原因，通过造成事件发生人询问具体的发生原因，向家长做出合理的解释，以书面报告的形式，向领导汇报相关事件的发生原因和处理办法。安排好学生的学习和生活日常的安抚工作，尽快从事件的阴霾中走出来，进行正常的学习。 四是事后总结阶段。就发生的相关事件进行总结，说明事件发生的原因以及公布各部门协商后的处理意见，为以后的处理工作提供经验借鉴，记录归档。同时安抚好学生家长的情绪，防止有关yq的发生，以及给学校带来的不良影响，突发奥情由于具有偶然、传播速度快、影响深远等特点，因此，制定一份突发yq事件应急预案很关键。 （1）事前预防 成立奥情应对处置小组：组长可由校长，副组长由各级领导和管理层构成，然后再从各部门挑选组员。 职责分工：组长负责总体指挥，负责向上汇报，接待采访，引导奥论等；副组长负责及时了解网络奥情动向，并协助组长做好相关工作；组员则在组长和副组长的领导下明确分工，各司其 ……（未完，全文共5630字，当前只显示2710字，请阅读下面提示信息。收藏研讨材料：关于对高校yq防控工作的探索） 上一篇：研讨材料：管理好金融yq处置的三个“盲期” 下一篇：国企党建经验交流：建强“12345”党建工作体系 赋能科技创新之路 相关栏目：模范 剖析整改 学习材料 申报材料 学校 |