| 标题：在全县心理健康教育工作推进会议上的讲话 |
| 在全县心理健康教育工作推进会议上的讲话 同志们： 今天，我们在这里召开全县心理健康教育工作推进会议，主要任务是深入学习贯彻国家、省、市关于加强学生心理健康教育的一系列决策部署，全面总结我县近年来心理健康教育工作的进展与成效，深入分析当前面临的形势与问题，安排部署下一阶段的重点工作任务，进一步统一思想、提高认识、凝聚合力，推动我县心理健康教育工作再上新台阶，为全县广大学生的健康成长保驾护航。参加今天的会议有县教育局领导班子成员、各股室负责人，各中小学、幼儿园校（园）长及分管心理健康教育工作的副校长，县教师发展中心相关负责人，部分心理健康教育骨干教师代表等。刚才，*中学、*镇中心小学、县教育局基础教育股分别作了汇报发言，从不同层面、不同角度介绍了开展心理健康教育工作的经验做法和成效，讲的都很好，既有实践探索，又有思考感悟，我都同意，大家一定要结合各自实际，认真学习借鉴，抓好贯彻落实。下面，结合工作实际，我再讲几点意见。 一、肯定成绩，总结经验，深刻认识我县心理健康教育工作的显著成效 近年来，县委、县政府高度重视学生心理健康教育工作，将其作为落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的重要内容，纳入全县教育事业发展总体规划，先后出台了《关于加强全县中小学心理健康教育工作的实施意见》《全县学生心理健康教育工作三年行动计划（2022-2024年）》等一系列政策文件，为心理健康教育工作的开展提供了坚实的政策保障。全县教育系统上下联动、协同发力，心理健康教育工作取得了阶段性成效，呈现出良好的发展态势。 （一）心理健康教育课程体系逐步完善 一是课程覆盖范围持续扩大。截至目前，我县所有中小学均开设了心理健康教育课程，其中初中、高 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1222字，正式会员可完整阅读）…… （四）心理健康教育保障机制逐步健全 一是经费投入持续增加。县财政逐年加大对心理健康教育工作的投入，用于心理辅导室建设、师资培训、活动开展等方面。近三年来，累计投入经费*万元，为心理健康教育工作的开展提供了有力的资金保障。其中，万元用于为所学校建设标准化心理辅导室，配备了沙盘、宣泄仪等专业设备；*万元用于教师培训和教研活动。 二是督导评估机制不断完善。我们将心理健康教育工作纳入学校年度考核体系，定期组织督导检查，对工作开展不力的学校进行通报批评，并限期整改。去年共开展专项督导次，发现并整改问题个，有效推动了各项工作的落实。同时，建立了心理健康教育工作台账，对学生心理问题进行跟踪管理，确保每个有需要的学生都能得到及时的帮助。 二、正视问题，剖析根源，清醒认识我县心理健康教育工作存在的不足 在肯定成绩的同时，我们也要清醒地认识到，我县心理健康教育工作与新时代教育发展的要求相比，与广大学生和家长的期盼相比，还存在一些不容忽视的问题和薄弱环节，主要表现在以下几个方面： （一）师资队伍建设仍有短板 一是专职教师数量不足且分布不均。虽然我县专职心理健康教育教师数量有所增加，但按照国家规定的师生比标准，仍有较大差距。特别是在农村学校，专职教师短缺的问题更为突出，*%的农村小学没有专职心理健康教育教师，主要由班主任或其他学科教师兼任，这些教师往往缺乏专业的心理健康教育知识和技能，难以满足学生的心理需求。 二是教师专业水平参差不齐。部分心理健康教育教师没有接受过系统的专业培训，对心理问题的识别、干预能力有限。在实际工作中，存在重知识传授、轻心理疏导的现象，不能有效解决学生的心理困惑。同时，由于缺乏有效的激励机制，部分教师工作积极性不高，专业发展动力不足。 （二）课程实施存在形式主义 一是课程设置不科学。部分学校虽然开设了心理健康教育课程，但课时得不到保证，常常被其他学科挤占。课程内容缺乏系统性和针对性，没有根据学生的年龄特点和心理发展规律进行设计，对学生常见的心理问题关注不够。 二是教学方法单一。一些教师在教学过程中，仍然采用传统的讲授式教学方法，缺乏互动性和体验性，不能激发学生的学习兴趣。课堂氛围沉闷，学生参与度低，难以达到预期的教学效果。例如，在对部分学校的抽查中发现，有*%的心理健康教育课仍以教师讲、学生听为主，缺乏心理游戏、角色扮演等互动环节。 （三）家校社协同机制不够完善 一是家校沟通不畅。部分学校与家长之间缺乏有效的沟通渠道，对学生的心理健康状况缺乏及时的了解和沟通。一些家长对心理健康教育的重要性认识不足，忽视了孩子的心理需求，甚至对孩子的心理问题采取回避的态度。 二是社会资源整合不够。目前，我县心理健康教育工作主要依靠学校自身的力量，社会资源的利用不够充分。与医院、社区、社会组织等的合作不够紧密，没有形成有效的协同育人机制。例如，在对学生心理危机的干预中，学校往往难以得到专业医疗机构的及时支持和帮助。 （四）心理危机干预能力有待提升 一是预警机制不健全。部分学校对学生心理危机的预警意识不强，没有建立完善的预警系统，不能及时发现学生的心理异常情况。对学生的心理档案建立不规范，信息更新不及时，难以对学生的心理状况进行动态监测。 二是干预措施不到位。在遇到学生心理危机事件时，部分学校缺乏有效的干预预案和措施，处理方式简单粗暴，不仅不能解决问题，反而可能加重学生的心理负担。去年，我县发生了*起学生因心理问题引发的极端事件，虽然经过及时处置没有造成严重后果，但也暴露了我们在心理危机干预方面存在的不足。 三、聚焦重点，精准发力，全面部署下一阶段心理健康教育工作的主要任务 针对当前我县心理健康教育工作存在的问题和不足，结合上级有关要求和我县实际，下一阶段我们要重点抓好以下几个方面的工作： （一）大力加强师资队伍建设，提升专业素养 一是加大专职教师配备力度。按照国家规定的师生比标准，制定专职心理健康教育教师配备计划，力争在未来两年内，实现每所初中、高中至少配备2名专职心理健康教育教师，每所中心小学至少配备1名专职心理健康教育教师，村小和教学点配备兼职教师并定期接受专业培训。通过公开招聘、内部转岗等方式，确保教师数量达标，今年计划招聘专职教师名，转岗培训兼职教师名。 二是完善培训体系。建立分层分类的培训机制，针对不同教龄、不同学段的心理健康教育教师开展差异化培训。每年组织不少于*学时的县级集中培训，邀请省内外专家进行专题讲座、案例分析、实操演练等。同时，鼓励教师参加更高层次的培训和学术交流活动，支持教师考取心理咨询师等专业资格证书，对取得证书的教师给予适当奖励。 三是加强教研团队建设。成立县级心理健康教育教研中心组，选拔一批业务精湛、经验丰富的教师担任教研员，负责指导全县的心理健康教育教研工作。定期开展教研活动，每学期不少于*次，组织教师开展集体备课、听课评课、课题研究等活动，分享教学经验，解决教学难题。建立心理健康教育名师工作室，发挥名师的示范引领作用，培养一批骨干教师和学科带头人。 （二）不断完善课程体系，提高教学质量 一是科学设置课程。按照国家课程标准和学生心理发展规律，制定全县统一的心理健康教育课程实施方案，明确各学段的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。保证每周不少于1课时的心理健康教育课程，不得挤占或挪用。针对不同年级学生的特点，开发具有针对性的课程内容，如低年级侧重培养学生的情绪认知和人际交往能力，高年级侧重应对学习压力和生涯规划指导。 二是创新教学方法。倡导“重心理体验，轻知识传 ……（未完，全文共6599字，当前只显示3177字，请阅读下面提示信息。收藏在全县心理健康教育工作推进会议上的讲话） 上一篇：在全市森林资源保护暨毁林专项整治会议上的讲话 下一篇：在全县校园文化建设推进会议上的讲话 相关栏目：教育 电信 会议致辞 会议主持 会议发言 |