| 标题：在县政府教师职业能力提升培训班结业仪式上的发言 |
| 在县政府教师职业能力提升培训班结业仪式上的发言 尊敬的各位领导，老师们： 大家上午好！ 九月的**，桂香浸润着校园，也浸润着我们求知若渴的心田。今天，能作为学员代表站在这里发言，我既感荣幸，更觉忐忑——因为台下每一位老师都带着沉甸甸的学习成果，每一位专家都倾囊相授，每一堂课都让我们受益匪浅。借此机会，请允许我代表全体参训教师，向县委县政府、县教育局的精心组织，向**师范大学继续教育学院、**教育科学研究院的专家团队，向全程保障服务的老师们，道一声“谢谢！”（鞠躬） 7月15日开班至今，42天、28场专题讲座、12次分组研讨、6次跟岗实践、3场“乡村教育案例工作坊”……这些数字背后，是我们从“带着困惑来”到“揣着方法走”的蜕变，是从“被动听课”到“主动碰撞”的成长。作为在基层学校摸爬滚打18年的“老教师”，我想用三个关键词分享我的收获与思考：“补钙”“铸剑”“明向”&# ……（快文网http://www.fanwy.cn省略740字，正式会员可完整阅读）…… 二、研机析理强本领：在实践淬炼中提升专业能力 这次培训最大的特点，是“学用结合”的鲜明导向。我们不仅在课堂上“充电”，更走进**市**小学、**县实验中学等5所优质校跟岗，在“真刀真枪”的实践中打磨教学技能。 一是“跟岗取经”学方法，破解“课堂低效”难题。我跟岗的**市**小学是一所“教育数字化转型示范校”，他们的“三单四步”教学法让我深受启发：课前“预学单”精准诊断学情，课中“探究单”聚焦核心问题，课后“拓展单”分层延伸；“问题驱动—小组合作—展示质疑—迁移应用”四步流程，把课堂真正还给了学生。我试着把这种方法带回跟岗学校的五年级数学课，原本人人皱眉的“分数应用题”，现在变成了孩子们抢着上台讲的“闯关游戏”。更惊喜的是，课后测评优秀率从32%提升到了58%，连平时总说“学不会”的小宇都举着手说：“老师，我还能再讲一遍！” 二是“工作坊研讨”破瓶颈，激活“校本教研”活力。培训期间，我们围绕“乡村学校校本课程开发”“信息技术与学科融合”“留守儿童学业辅导”等6个乡村教育痛点，开展了3场“头脑风暴式”工作坊。记得在“校本课程开发”工作坊上，来自**镇小的李老师分享了他们用“本地非遗竹编”开发的劳动课：孩子们从砍竹子、剖竹篾学起，最后编出笔筒、收纳盒，还带着作品去镇文化站展览。我们组当场就碰撞出“**乡茶文化”校本课程的初步方案——从采茶、制茶到茶诗鉴赏，连茶渣都能做成植物标本。现在，这个方案已经被学校列为下学期重点教研项目，下周就要组织教师去茶园实地调研。 三是“技能比武”练硬功，夯实“教学基本功”。培训最后一周，我们进行了“教学设计—课件制作—模拟授课—现场答辩”的全流程比武。让我印象深刻的是**乡中的张老师，她用手机拍摄的“校园植物观察日记”做成微视频，结合生物课“植物的分类”知识点，设计了“寻找校园里的‘活教材’”实践任务。评委老师评价：“这不是简单的课件展示，而是把‘教育数字化’变成了学生可触摸、可参与的体验。”最终，我们组12名学员的作业被收录进县教育局编印的《乡村教师优秀教学案例集》，这既是对我们的肯定，更是对乡村教育的致敬。 三、知行合一担使命：在深耕细作中践行育人初心 结业不是终点，而是新的起点。正如开班式上**县长所说：“教师的能力提升，最终要落在‘办好人民满意的教育’上。”回到岗位后，我们将从三个方面抓好落实： 一是做“课堂改革的践行者”，让每节课都有“新模样”。我们承诺：每月至少开展1次校本教研微分享，把培训中学到的“大单元教学设计”“跨学科主题学习”等方法，在学科组内推广；每学期开发2节“乡村特色”课例，比如用本地民俗、产业资源设计综合实践课，让课堂与学生的生活经验“ ……（未完，全文共3464字，当前只显示1925字，请阅读下面提示信息。收藏在县政府教师职业能力提升培训班结业仪式上的发言） 上一篇：在县委第一巡察组巡察民政局党支部动员会议上的表态发言 下一篇：关于信息化赋能党委领导下院长负责制决策机制的调研报告 相关栏目：政府 财政 民政 政府报告 教师 其他重大节日纪念日专题 培训 庆典致辞 会议发言 |