| 标题：在学校语文教学质量分析会上的发言 |
| 在学校语文教学质量分析会上的发言 各位领导、教研组长、语文组同仁： 大家上午好！ 今天坐在这里，我的笔记本上记满了这学期听课记录、学生作业样本、期末测评数据，还有和12个班级学生座谈时记下的原话。作为在语文教学一线摸爬滚打了15年的“老兵”，也作为分管初三年级语文教学的备课组长，我想结合本学期教学实际和期末测评情况，和大家掏掏心窝子——既不唱赞歌，也不绕问题，就聊聊“十四五”规划收官攻坚年里，咱们语文教学怎么把质量提上去、把底气攒起来。 一、锚定收官坐标，清醒认识质量提升的现实紧迫性 2025年是“十四五”规划收官攻坚的关键节点，教育系统明确提出“以质量提升检验规划落实成效”的硬要求。咱们语文组作为基础学科的“排头兵”，既要看到过去三年取得的进步——比如新课标落地后，整本书阅读覆盖率从65%提升至92%，学生口语交际能力测评优秀率增长18个百分点；更要盯着“收官战”的短板弱项，有三个“不容乐观”必须敲响警钟： 一是学情适配度与“因材施教”要求有差距R03;。期末测评数据显示，初三年级前30%学生古诗文鉴赏题得分率91%，而后30%学生仅58%，“优生吃不饱、学困 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略862字，正式会员可完整阅读）…… 下一步，我们要把这套方法推广到全年级：一是建立动态学情档案，每月更新一次，重点标注“进步点”和“新痛点”；二是开展“微专题”补救，比如针对“议论文论证思路不清”的学生，每周三午休开设30分钟“逻辑小课堂”，用思维导图、案例对比等方式专项突破；三是推动“生生互助”，让优生担任“小导师”，重点辅导学困生的基础题，既巩固自己的知识，又减轻老师负担。 （二）以“任务群驱动”激活课堂教学效能 新课标强调“用任务群组织学习”，但关键是“任务”要真能驱动学生主动学。这学期，我和组里老师琢磨出“三单三阶”课堂模式：课前“预学单”，课中“探究单”（围绕核心问题分组研讨），课后“拓展单”。比如教《岳阳楼记》，我们设计了“假如你是滕子京，会怎么向范仲淹解释‘重修岳阳楼’的初心？”的探究任务，学生不仅梳理了“迁客骚人”的览物之情，更深入理解了“先天下之忧而忧”的精神内核。课后有个学生跟我说：“原来古文不是死的，能和古人对话！” 为了让任务群更“接地气”，我们还在做两件事：一是链接生活情境，比如学新闻单元时，让学生采访校园里的“最美劳动者”，写新闻特写；学演讲单元时，围绕“中学生是否该用手机管理时间”组织辩论赛。二是强化思维可视化，要求学生用“问题链”“鱼骨图”“对比表格”呈现思考过程，避免“讨论热闹、收获零散”。 （三）以“多元评价体系”引导素养全面发展 评价是“指挥棒”，得让它指向核心素养。我们组正在做“三维评价”改革：过程性评价占40%，包括课堂参与度、作业进步度、实践活动表现，用“成长档案袋”记录，比如学生整理的读书笔记、参加朗诵比赛的视频、修改了5遍的作文草稿，都放进袋子里，期末综合打分；表现性评价占30%，设计“跨学科项目”，比如结合历史课“宋代经济”单元，让学生模拟“宋代茶商”，写一则推销茶叶的广告文案，既考语言运用，又考历史知识；终结性评价占30%，优化试卷结构，增加“观点论述”“创意表达”类题目，比如今年的期末作文题，我们没出“难忘的一件事”，而是让学生写“给2035年自己的一封信”，要求结合当下生活，谈谈对“个人成长与国家发展”的思考。 三、强化系统保障，切实凝聚质量提升的强大合力 教学质量不是一个人的战斗，得靠团队协作、制度支撑、资源保障。结合组里实际，我们要打好“三场配合战”。 （一）师徒结对“传帮带”，让青年教师快速成长 这学期，我们重新组建了“青蓝工程”结对小组，8位青年教师每人跟一位教学经验丰富的“师父”，签了“三个一”协议：每周听师父1节课，每月上一节汇报课，每学期写1篇教学反思。为了不让结对流于形式，我们实行“双考核”——既看青年教师的进步，也看师 ……（未完，全文共4034字，当前只显示2241字，请阅读下面提示信息。收藏在学校语文教学质量分析会上的发言） 上一篇：在“5.8人道公益日”筹资活动推进会上的讲话 下一篇：在迎接2025年省级生态环境保护督察工作推进会上的讲话 相关栏目：教育 学校 文教论文 质检 剖析整改 综合论文 会议发言 |