| 标题：局党组关于2025年度理论学习中心组学习情况报告 |
| 局党组关于2025年度理论学习中心组学习情况报告 2025年，*局党组始终将理论学习中心组学习作为加强领导班子思想政治建设的首要任务和提升履职能力的关键抓手。我们坚持以_新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大和二十届历次全会精神，紧密围绕全局中心工作，着力强化理论武装、深化学习成效、推动成果转化，为事业高质量发展筑牢了思想根基、提供了理论支撑。现将全年学习情况总结报告如下。 一、学习开展基本情况 2025年，局党组理论学习中心组严格对标对表《中国共产党党委（党组）理论学习中心组学习规则》及上级部署要求，系统谋划、扎实推进全年理论学习工作。全年共组织集体学习共*次，开展专题研讨*次，中心组成员参学率达到100%，累计完成个人自学超过*学时。我们坚持将学习贯彻党的二十届四中全会精神作为贯穿全年学习的主题主线，第一时间组织传达学习，并围绕全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》开展深入研讨，深刻领会其核心要义与实践要求。通过建立“年度有计划、月度有安排、学习有记录、研讨有材料”的规范化机制，确保了学习的系统性、连续性与实效性，领导班子的政治判断力、政治领悟力、政治执行力得到显著增强。 二、主要做法与成效 （一）聚焦政治引领，在筑牢思想根基上彰显高度。我们始终坚持把党的政治建设摆在首位，确保理论学习正确方向。一是严格落实“第一议题” ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1010字，正式会员可完整阅读）…… （四）强化示范带动，在营造学习氛围上拓展广度。我们充分发挥“关键少数”的领学促学作用，以上率下带动全局理论学习蔚然成风。一是“一把手”切实履行第一责任。局党组书记亲自审定学习计划、确定学习主题、主持集体研讨、进行学习讲评，全程把关指导。班子成员结合分工带头交流发言，分享学习心得，全年中心组成员重点发言率达到100%，发挥了鲜明的示范引领作用。二是带动支部与青年干部学习。建立中心组学习与党支部“三会一课”、青年理论学习小组学习联动机制，探索青年干部列席中心组学习会制度。年内安排*名青年干部代表列席学习，*名青年干部在会上交流发言，有效促进了理论学习在全体党员、特别是青年骨干中的全覆盖和深化。三是加强学习成果的宣传与交流。利用内部刊物、宣传栏、政务新媒体等平台，开设理论学习专栏，展示中心组成员的学习体会、调研成果和转化成效。组织开展理论学习经验交流会、优秀调研报告评选等活动，营造了比学赶超、争当先进的浓厚学习氛围。 三、存在的问题与不足 在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到，对照新时代新征程的要求和上级的期望，中心组学习仍存在一些亟待改进的短板与不足。 （一）学习成果向实践效能的转化机制尚不完善。学习的最终目的在于运用，但目前“学用两张皮”的现象在一定程度上仍然存在。部分学习成果未能及时、有效地转化为推动工作的具体政策、改革举措或破解难题的实际能力。一方面，成果转化的路径不够清晰。从学习研讨中形成的思路、建议，到最终成为可操作、可落地的工作方案，中间缺乏系统性的设计、评估和推进机制。例如，一些研讨提出的对策建议较为宏观，未能进一步细化为责任明确、时限具体的任务清单，导致转化过程出现“断点”。另一方面，转化成效的衡量标准不够科学。如何客观评价一项学习成果在实际工作中产生的具体价值，缺乏一套量化与定性相结合的评估体系。这使得部分学习成果的转化停留在“文件落实文件”或“会议落实会议”层面，其真正产生的效益不够直观，影响了深化学习、推动转化的积极性和针对性。 （二）学习形式与载体的创新性和吸引力有待增强。当前学习形式一定程度上仍存在模式化、套路化倾向，影响了学习的深度和参与者的积极性。首先，互动式、探究式学习方法运用不足。集中学习仍较多采用“领导讲、大家听”或“念文件、读报告”的传统模式，案例教学、情景模拟、辩论研讨等能够激发深层思考、促进思想碰撞的互动形式运用比例偏低，约为总学习次数的*%。其次，运用现代信息技术赋能理论学习的能力有待提升。虽然引入了线上学习平台，但多用于资料分发和简单打卡，在利用大数据分析学习需求、开展个性化推送、组织跨地域线上深度研讨等方面探索不足，未能充分发挥数字化手段在破解“工学矛盾”、提升学习效率方面的潜力。最后，学习资源的整合与共享程度不高。与业务关联紧密的行业专家、实践经验丰富的基层骨干受邀参与辅导或研讨的比例不高，系统内不同单位间的联学联建活动开展不够经常，优质学习资源未能实现高效流动与共享。 （三）学习过程的精细化管理和刚性约束仍需强化。学习的制度化、规范化建设虽已取得进展，但在过程管理和考核激励的精细化方面仍有提升空间。一是学习计划的动态调整机制不灵活。年度学习计划制定后，有时未能根据党中央最新精神发布、上级最新工作部署或事业发展中出现的新情况、新问题进行及时、灵活的调整和补充，导致学习内容与即时需求的贴合度偶尔出现偏差。二是对个人自学的督导检查方式较为单一。目前主要依靠查阅学习笔记、统计学习时长等方式，难以精准评估自学的实际深度、思考广度和理解程度，缺乏有效的述学、评学机制来检验真实学习效果。三是考核评价的“指挥棒”作用未充分发挥。理论学习在领导班子和领导干部年度考核中的权重设置和评价标准有待进一步优化和细化，学习成效与干部评价、奖惩的关联度不够紧密，导致“软任务”未能完全转化为“硬约束”，个别同志存在“重业务、轻理论”的倾向。 四 ……（未完，全文共5454字，当前只显示2626字，请阅读下面提示信息。收藏局党组关于2025年度理论学习中心组学习情况报告） 上一篇：县委书记在2025年全县巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接工作推进会上的讲话 下一篇：县委常委、政法委书记2025年度民主生活会个人对照检查材料（五个带头） 相关栏目：学习体会 学习材料 财政 工作总结 工作汇报 |