| 标题：区教育局领导班子2025年度民主生活会对照检查材料（五个带头） |
| 区教育局领导班子2025年度民主生活会对照检查材料（五个带头） 根据区委关于召开2025年度民主生活会的统一部署和要求，**区教育局领导班子紧紧围绕会议主题，在深入开展学习研讨、广泛征求意见建议、坦诚进行谈心谈话的基础上，严格对照"带头深刻感悟两个确立的决定性意义，增强四个意识、坚定四个自信、做到两个维护"、"带头用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作"、"带头坚持和加强党的全面领导"、"带头坚持以人民为中心的发展思想"、"带头干事创业、担当作为"和"带头坚决扛起管党治党责任"等要求，结合区域教育实际，深入查摆存在问题，深刻剖析问题根源，明确今后努力方向和改进措施。现将对照检查情况报告如下： 一、存在的主要问题与不足 （一）在带头深刻感悟"两个确立"的决定性意义，增强"四个意识"、坚定"四个自信"、做到"两个维护"方面 理论学习系统性、转化实效性有待提升。班子成员虽然能够认识到"两个确立"是新时代取得一切成就的根本保证，并自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，但在系统把握、融会贯通上还不够深入。具体表现为对党的创新理论体系，特别是关于教育强国建设的重要论述，虽能坚持学习，但满足于完成"规定动作"，对理论精髓、核心要义的钻研缺乏"钻劲"和"韧劲"，存在"知其然"多于"知其所以然"的情况。将学习成果转化为谋划区域教育发展思路、制定务实管用政策、破解复杂教育难题的具体能力尚有欠缺，理论武装"最后一公里"的穿透力、转化率需进一步提高。例如，在学习党的二十届四中全会精神后，班子层面虽然组织了集中研讨，但在如何将全会精神与区域教育事业"十五五"规划的编制工作进行前瞻性、系统性结合方面，所形成的具体思路和方案创新性不强，存在一定程度的就理论学理论现象，导致理论学习成果 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1253字，正式会员可完整阅读）…… 意识形态阵地管理存在风险隐患。对网络新媒体环境下教育领域意识形态风险的复杂性、隐蔽性认识不够充分，风险排查和应急处置预案的针对性、实战性有待加强；对教材、课堂、讲座、社团等关键阵地的常态化监管和内容把关，有时存在"重布置、轻检查"的情况。在面对人工智能技术对教育领域的_和影响时，班子虽然认识到了其带来的机遇，推动部分学校开展人工智能教学试点，但对于其可能引发的学术诚信（学生利用AI代写作业）、数据安全（学生个人信息泄露）、教育伦理（算法歧视影响教育公平）等潜在风险，未能做到提前预警、前瞻布局，相关的管理规定、指导意见和师生培训工作相对滞后，缺乏"下先手棋、打主动仗"的战略思维。 （三）在带头坚持和加强党的全面领导，敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面 党的领导融入教育治理各环节的机制有待完善。中小学校党组织领导的校长负责制执行中，对党组织议事决策、监督保障等具体环节的指导、督查和效能评估不够精准细致，部分学校存在权责边界模糊、运行机制不畅的问题。民主集中制执行不够严格规范，班子议事决策规则健全，但在具体实践中，部分非核心议题存在会前酝酿不充分、沟通不到位的情况。例如，在审议部分教学设备采购、小型基建项目等事项时，有时因时间紧张，会前未充分征求班子成员及相关科室、学校的意见，讨论过程中，部分成员碍于情面或缺乏充分思考，发表不同意见不够主动，一定程度上影响了决策的民主性和科学性。全面从严治党压力传导存在递减现象，班子成员对分管科室和联系学校的业务工作指导得多，对其党风廉政建设情况的日常监督、提醒谈话相对较少，导致"严"的基调未能完全、无折扣地传递到每个基层党组织和每一位党员干部。 群众路线践行不够扎实深入，以人民为中心的发展思想树得不够牢。班子成员虽有基层调研习惯，但调研的深度和广度有待拓展，存在"选择性调研"倾向。比如，深入学校调研时，与校领导班子交流多，走进课堂、办公室与一线教师、学生深入沟通少，与家长_的"面对面"原生态交流不足，对群众反映强烈的"择校热"缓解、学生心理健康教育加强、校园周边环境整治等急难愁盼问题掌握不够全面，影响了决策的针对性和科学性。教育资源供给的精准性和均衡性有待提升，在应对人口变化、城乡发展差异带来的学位动态需求方面，前瞻性规划和弹性供给机制不足；优质教育资源辐射带动作用发挥不充分，校际、区域间教育质量差距依然存在，义务教育"双减"成果巩固提升面临压力。解决群众教育急难愁盼问题的主动性、实效性不强，对家长反映强烈的学生心理健康、课后服务质量、校园安全、升学焦虑等问题，系统研究、源头治理、综合施策的力度不够，有时满足于个案解决，未能形成长效治理机制。 法治思维与依法办事能力需进一步提升。班子成员法治意识不断增强，但在处理复杂问题时，仍存在依赖行政手段、经验办事的情况。例如，在规范校外培训市场秩序工作中，面对部分违规办学机构，初期多采用约谈提醒、下发整改通知等方式，对运用法律法规手段进行规范处置的准备不够充分、决心不足，未能充分发挥法律的震慑作用，导致部分违规行为整改不彻底、易反弹。干部日常监督管理失之于宽、失之于软，在干部选拔任用上坚持"凭能力用干部，以实绩论英雄"的导向，但在干部的日常教育、管理和监督上，严管厚爱的"严"体现得不够充分。对一些干部身上出现的安于现状、不思进取的苗头，或是在网络空间发表不当言论的行为，多以批评教育为主，未能及时运用提醒、函询、诫勉等组织手段"咬耳扯袖"。 （四）在带头干事创业、担当作为方面 攻坚克难锐气有所弱化，斗争精神不够强。面对教育领域长期积累的一些历史遗留问题和改革中难啃的"硬骨头"，班子有时存在求稳怕乱的思想，敢于斗争、善于斗争的劲头和魄力未能始终如一。例如，在推进教师队伍轮岗交流改革中，虽制定了总体方案，但在破解部分优质学校师资流动阻力、平衡校际利益关系等关键环节上，顾虑较多、推进力度不足，采取的措施较为缓和，导致轮岗交流的深度和广度未达预期，优质教育资源共享效果不明显。在推动集团化办学改革中，虽然组建了多个教育集团，但在推动集团内教师编制打通、绩效一体化、课程体系深度融合等核心环节上，因涉及复杂的利益调整和传统壁垒，班子在感到巨大阻力时，一度采取了较为缓和的渐进策略，未能以更大的决心和魄力一鼓作气推动改革向纵深发展，导致部分集团的"形合"大于"神合"。 正确政绩观践行存在温差，"显绩"与"潜绩"关系处理不够均衡。班子在推动区域教育高质量发展上目标明确，但在具体工作中，有时对于"显绩"和"潜绩"的投入精力不够均衡。比如，对于新建学校、增加学位等看得见、摸得着的硬件建设项目，班子投入的关注度和推进力度很大，2025年新建、改扩建学校4所，新增学位5200个，成效十分显著。但对于师资队伍结构优化（农村学校骨干教师占比仅为35%）、课程体系内涵建设（特色课程覆盖率不足40%）、学生综合素养评价体系改革等需要久久为功、成效无法立竿见影的"潜绩"工程，尽管也有规划和部署，但在资源调配和过程督导的力度上有时会弱于前者，全年仅组织师资培训6次，特色课程建设专项督导仅2次。这种倾向反映了班子在政策观上存在一定的短期行为，缺乏"功成不必在我"的境界和胸怀。 风险防范的前瞻布局能力有待加强。随着教育形态的深刻变革，新的风 ……（未完，全文共8116字，当前只显示3256字，请阅读下面提示信息。收藏区教育局领导班子2025年度民主生活会对照检查材料（五个带头）） 上一篇：深入贯彻中央八项规定精神学习教育交流发言材料 下一篇：发言材料:以总书记新年贺词精神为指引，坚定信心、开拓进取、真抓实干 相关栏目：教育 人事 干部 换届 党委 党务讲话 生活会 督查 模范 剖析整改 学习材料 申报材料 检察院 |