标题：小学信息技术教学策略的探索

素质教育要求教师在教学中积极探索，努力拓展教学思路，引导学生主动学习知识，促进学生在学习过程中想得新、想得巧，从而将学生引入创新学习的境界。为此，如何对学生进行信息技术教育，如何培养他们的信息素养，是每位教育工作者应该思索的问题。我在信息技术课的教学中采用了几种教学策略，在此抛砖引玉与大家共同进行探讨： 　　一、串好主线，留有悬念 　　“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑惑，开始于矛盾。”这就要求教师在教学过程中不要把全部教学内容和盘托出，而是有意识地制造一定的空白地带和悬念，让学生自己去推测和预计可能的结论，实施这种教学策略的主要目的在于提高教学过程的创造性，促使学生积极参与。例如，在教学“文字处理软件”时，我把比较常规的文件编辑方法介绍给学生，对于为文字添加特殊效果、文本框的使用、文字上下标的设置等编辑方式，而是让学生自己去探索，然后　……（快文网http://www.fanwy.cn省略647字，正式会员可完整阅读）……　   更多相关文章：小学信息技术教学策略的探索   校内美术教学与校外培训班的互补关系   一年级美术教学计划   秋季中学美术教学工作安排   浅谈信息技术教学呼唤诚信   初中英语教学策略思考方法   深化高中信息技术教学的思考   浅析新课标下高中信息技术教学   2008年信息技术教学工作总结   信息技术教学要学会“放手”   中学美术教学中审美能力的培养 ……（未完，全文共2793字，当前只显示1681字，请阅读下面提示信息。收藏小学信息技术教学策略的探索） 上一篇：从人工智能看当代逻辑学的发展 下一篇：选题的具体方法