| 标题：我的课改生活 |
| 我的课改生活 上午8:20分，第一节课时语文课，语文老师与往常一样，手里拿着一沓书，健步如飞上讲台，一声响亮的“上课”，竟将同学们吓了一跳，随之，班长喊道：“起立！”全班同学齐呼班呼，_铿锵有力。这一向是语文老师的风格，做事干脆利索，从不拖泥带水。 接下来，老师从容走下讲台，来到同学们中间，今天，我要给大家吟诵一首词，话音刚落，同学们拭目以待，老师朗诵总是声情并茂，“沁园春 霾，北京风光，千里朦胧，万里尘飘。望三环内外，浓雾莽莽，鸟巢上下，阴霾滔滔……空气如此糟糕，引无数美女戴口罩。惜一罩掩面，白化妆了！……”吟诵完毕，一部分同学禁不住笑出声来，而一部分同学则若有所思：老师为何吟诵这样一首词？就在此时，老师发语了：“同学们，_的《沁园春 雪》与这首《沁园春 霾》有什么区别吗？”同学们七嘴八舌：“两首词给人的感受不一样，一首苍茫 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略639字，正式会员可完整阅读）…… ８:４０分，课堂进行了一半，同学们还沉浸在刚才七嘴八舌的发言之中，可老师的话题和语调却变得沉重严肃，“一棵坚强峻拔、历经沧桑、无私奉献、忍辱负重的大树却倒下了，喘着呻吟之声倒下了，同学们，是什么原因造成了大树悲惨的命运？请同学们找出其中的原因，并划在课本上”，同学们默读着，在字里行间搜索其中的答案。突然，第三组的一个_跳出来，“老师，是一个醉汉撞死在大树上，而交通专家却宣判那树的罪过，这不公平，明明是醉汉的责任，而交通专家却误判那树的责任”，这位同学义愤填膺，老师插话道：“交通专家代表谁呢？”全班同学异口同声：“人，人类！”没有想到，同学们会那么齐，而且腔调中充满了愤怒。 “不错，是人类，但造成那树灭亡的根本原因又是什么呢？”老师话让同学们陷入了思考，几个小组已经在小组内小声交流起来了，突然第六组一个女同学站起来：“老师，我找到书上的答案，你看，第６段：泊油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。这说明社会发展很快，是人类文明的发展与大树发生率冲突，而人类认为大树挡住了人类发展的步伐。＂随即，全班响起了热烈的掌声。 这时，只见老师在多媒体的屏上出示了一组语句，其中就有刚才同学找到的一句，只是还有一句话去掉了“一里一里”“一千码一千码”“一排一排”，老师让我们比较二者的区别，其实我们知道这些叠词意味着人类文明发展的步伐，而去掉之后，效果全失，比较法是我们品味语言时常用的方法，老师经常让我们在比较中明辨是非优劣。 还有“计程车像饥蝗涌来”也表明人类文明发展很快。……“不错，当人类文明与大树发生了矛盾冲突，而凶残的人类就举起了屠刀，将大树砍倒，甚至将大树肢解，那么，你们能找到描述那树悲惨命运的句子吗？请找出来体会一下他的好处。”随即老师在大屏幕上出示了语言赏析的角度与方法，分别是感官角度、修辞角度和用词角度。 ３分后，第六组的一名男生站起来，回答道：“于是这一天来了，电锯从树的踝骨要下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。“咬”、“嚼碎”、“白森森的骨粉”几个词仿佛让我们看到了一个屠夫凶残的模样，听到那树的悲惨叫声，字里行间充满了对人类的愤怒和对那树的同情。”这时，老师插评了：“这位同学读书精准到位，重音把握很准，点评恰到好处。”接下来是其他同学精彩发言，这时，整节课达到了最高潮，课堂上充满了热烈的气氛。 当同学们还沉浸在赏析语言的气氛中时，老师已经将语锋转变了：“那么如何处理生态环境与人类文明发展之间的关系呢？作者是在否定人类文明的发展吗？请将你的看法写成１００字左右的小片段。 ……（未完，全文共2759字，当前只显示1660字，请阅读下面提示信息。收藏我的课改生活） 上一篇：行政诉讼法讲稿 下一篇：在课改的阳光下 相关栏目：学校 生活会 |