| 标题：**市中小学教师校本研修指导意见 |
| **市中小学教师校本研修指导意见 为更好地贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》、《吉林省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《吉林省中小学教师专业发展提升计划》和吉林省新一周期中小学教师继续教育工作要求，创建学习型学校，提高中小学教师队伍整体水平，促进教育均衡发展和教师专业成长，现就2014—2018年度我市中小学教师校本研修工作提出如下指导意见。 一、总体要求 校本研修工作，以建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍为目标，以提高教师新课程教学能力为重点，把师德教育放在首位，突出实际、实用、实效。通过研修，帮助教师确立自我进修、自我发展意识，树立终身学习理念，增强教师自我发展的能力；不断更新自身的知识结构和教育、教学观念，不断改进教学方法和手段，切实提高教师的教学水平、创新能力和教科研能力，以适应新 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略654字，正式会员可完整阅读）…… 7.接受业务指导的原则。各中小学校本研修工作要自觉接受教师进修学校的业务指导。 8.理论联系实际的原则。坚持以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。 9.开放性原则。各学校要创造研修条件，留给教师更多的空间，去思考、去拓展，鼓励教师走出封闭，大胆实践，勇于探索。 三、主要内容 1.指导性内容：一德三专。 师德教育：师德修养，教育法律法规，心理健康教育。 专业理念：教师职业理想的养成；素质教育的基本原理与推进；课程改革现状与发展趋势；《中学教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》《幼儿园教师专业标准（试行）》解读。 专业知识：学生（儿童心理）发展知识；教育知识；学科领域新知识；学科教学知识；通识性知识。 专业技能：教学技能；教学设计；教学实施；教学评价；教学研究。此外，幼儿园教师还需提高其绘画、手工、弹琴、舞蹈、视唱等方面的专业技能。信息技术应用能力。 2.自主性内容：由学校自主选择，以“缺什么，补什么”、“需要什么，研修什么”为基本原则。如： 教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与校风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划等。 班级管理与学生成长：班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。 四、基本方式 1.课堂教学式的研修：集体备课；示范观摩；听课评课；同课异构；微格教学；案例分析等。 2.专家指导式的研修：专题讲座；案例点评；咨询诊断；交流研讨；名师工作室等。 3.同伴互助式的研修：以老带新；结对互助；教研活动；专题沙龙；兴趣小组等。 4.校际合作式的研修：对口支教；影子培训；项目合作；基地活动；校际结对；大学区联盟等。 5.专业发展式的研修：实践反思；技能训练；教学竞赛；专题（课题）研究；论文撰写等。 6.网络平台式的研修：校园网站；专题论坛；主题空间；博客写作；QQ群、微信群的资源共享与信息交流等。 五、研修档案管理 校本研修档案（纸制材料、电子文稿）应包括： 1.成立校长为组长的校本研修领导小组，制订研修工作职责。 2.校本研修各项规章制度。 3.研修计划（研修的专题名称；研修的目的要求；参加研修的对象；研修的内容和形式；研修的具体时间安排；研修活动的保障措施，以及每次研修活动的组织者）、总结。 4.校本研修活动记录（研修活动的地点；研修活动的日期与持续的时间；研修的主题；研修活动的组织者和主讲人；研修活动参与者的签名记录；记录研修的音像制品）。 5.校本研修教材（含录像带、光盘、软件）及其它文件资料。 6.校本研修教师个人档案，包括参加学校集中研修情况记录、自学笔记、听课笔记、上公开课教案、个人课题研究情况、心得体会、经验交流材料、发表论文或荣誉证件等。 六、保障措施 1.加强领导，强化指导，细化管理。 市教育局成立校 ……（未完，全文共2826字，当前只显示1701字，请阅读下面提示信息。收藏**市中小学教师校本研修指导意见） 上一篇：中学2016年控辍工作计划 下一篇：关于加强新形势下工业制造板块企业基层党支部建设的调研报告 相关栏目：教育 学校 教师 其他重大节日纪念日专题 计划规划 |