| 标题：xxx中小学德育教育工作实施办法 |
| ***中小学德育教育工作实施办法 为全面_的_和__、_全会精神，有效落实立德树人的根本任务，进一步使学校德育工作从目标、内容、方法上能够形成一个有机结合的整体，使之既要体现中小学德育的整体性、系统性、层次性，又要体现连续性和科学性，针对性和实效性，促进中小学生健康成长。根据《__办公厅、_办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《__关于改革和加强中小学德育工作的通知》、《中小学德育大纲》等文件精神，结合我县教育实际，特制定以下德育教育工作实施办法。 一、指导思想 全县中小学德育工作要以_理论、“_”_想，围绕全面_的教育方针的总体要求，牢固树立“育人为本、德育为先”的教育理念，切实把__价值体系融入中小学教育全过程，努力培养德智体美全面发展的_建设者和接班人。 二、工作目标 全面构建中小学各学段纵向衔接，学校、家庭、社会横向贯通，特色鲜明、机制完善的中小学德育体系，进一步丰富德育内涵，创新工作机制，突出实践环节，努力培养学生正确的世界观、人生观、价值观，形成积极向上的健康心态和健全人格（具体目标附后）。 三、基本原则 （一）以学生为主。坚持从学生道德发展特点和思想规律出发，增强受教育者的主体地位，尊重学生、信任学生，激发学生内在需求，创设真实而生动的生活情景和平台，指导学生解决生活中的实际问题，使之成长为能进行自我教育和独立进行道德活动的道德主体。 （二）贴近实际。开展有针对性的实践体验活动，使德育目标和内容贴近学生、贴近生活、贴近实际，深入浅出，循序渐进，通过实践和感悟促进学生道德水平进一步提高。 （三）全员育人。坚持学校、家庭和社区教育相结合的原则，以学校教育为主体，结合家庭教育、社区教育形成教育合力，使学校的德育影响在家庭和社区及时跟进和延伸，形成教育的连续性和一致性。 （四）示范引领。强化师德师风建设，以学为人师、行为世范为准则，坚 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1397字，正式会员可完整阅读）…… 校园文化体系----校园文化的功能是以校风、学风、文化传统、价值观念、人际关系等观念形态和优美、整洁、有序的生活环境陶冶人，以特有的精神环境和文化氛围感染人，是生活于其中的每个个体有意无意在思想观念、行为方式、价值取向诸方面与既定文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的塑造。校园文化的功能将对课堂教学起到育人的补充作用。 （2）学科教学中的德育_途径。教学中的课堂讲授、教学实践和第二课堂是德育_的主渠道。课堂讲授在学生品德心理形成过程中起着灌输思想、提高道德认识能力、培养思想感情的作用。课堂讲授带有明显的学科特点，不同学科德育_有着各自的优势。教学实践包括实验、实习、参观、调查、生产劳动等。人的品德心理形成与发展，一点儿也离不开实践活动，任何知识、思想、能力、情操地发展和完善都是实践活动的结果。实践教学有利于学生了解社会、转变观念、增强信念、锻炼意志、掌握技巧、培养劳动习惯等，是提高学生实践能力和道德判断能力、促进知情意行协调发展的重要环节。要精心设计、精心安排、认真组织教学实践活动，不仅要重视它在学生学会做事方面的作用，而且要重视它在学生学会做人方面的作用，充分发挥教学实践的育人功能。第二课堂是相对于课堂教学以外的一切教育活动。其活动范围广，内容丰富多彩，活动方式灵活多样，对学生的身心发展有特殊的意义。第二课堂以其特有的形式，把德育内容和要求隐含在自己的活动中，容易跨越学生的心理障碍，在不知不觉中接受教育，给学生留下深刻的印象，产生课堂教学不易获得的教育效果。要转变教育思想和观念，像重视课堂教学那样重视第二课堂，认真落实第二课堂教育实施计划，努力提高第二课堂的教育效果。 3、班级常规管理育人途径。班级常规管理工作是培养良好思想品德和指导学生健康成长的重要途径。班主任通过班级管理，狠抓德育“一日常规”。 （1）要规范班主任工作。班主任工作手册是班级工作的总设计和总记录，也是教育工作考察的宝贵资料。应认真、及时、如实填写，以利于积累资料，总结经验，探索规律，有利于学校检查和指导工作。班主任工作手册中要有本班学生的基本情况，记录班级常规管理工作的详细日志，针对不同个性学生的施教方案以及心理辅导记录，家校联系的情况。做好学生的教育和引导，积极开展班集体活动，密切关注学生的全面发展，服工作安排，提高工作效果。要定期召开班主任例会，健全班主任工作运行机制，做好日常的班级管理工作。加强对班主任的培训，提高班级管理水平，提高班主任的德育素质、教育和管理能力、特别是心理辅导能力和德育科研能力，服从工作安排，提高工作效果。 （2）完善班级管理制度。积极探索学生自主管理的有效方法和途径，如建立学生值周制度、班级干部轮换制度、岗位责任制度、学生讲评制度等，通过各种学生自治组织和规章制度形成__、正确的集体舆论、好的传统和作风，使学生真正成为管理的主体，在自我管理中达到自我监督、自我控制、自我教育的目的。在开展班级管理工作时要联系实际，更新观念，开拓创新。坚持面向全体学生，全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活情况，对学生全面负责。坚持热爱、尊重学生，严格要求学生。要尊重学生的人格和自尊心，建立和谐的、朋友式的新型师生关系，调动学生的主动性、积极性。要对学生进行严格的管理和教育，把培养学生正确的道德认识同行为训练结合起来。坚持以身作则，言传身教，严格要求自己，加强师德修养，提升综合素质，起表率作用。 4、社团阵地助力育人途径。共青团、少先队、学生会是学生自我教育的重要组织形式，是学校德育工作中一支最有生气的力量。强化、规范、提高少先队、共青团、学生会工作，对于学校德育氛围营造具有本质意义上的积极作用。学校要将少先队、共青团、学生会工作纳入德育工作总体规划和督导评估体系，选派优秀青年教师担任少先队辅导员、团委书记和学生会带队老师。学校少先队、共青团、学生会等组织要发挥优势，开展丰富多彩的教育活动，培养少先队员、共青团员对党、国家和_的情感，教育和引导青少年学生树立崇高的理想信念。办好高中业余党校，积极开展_基本知识教育，在高中学生中做好培养入党积极分子工作。 5、社会实践活动育人途径。“德育社会实践活动”是开展学校德育工作的重要途径之一。一个人知识的掌握、能力的提高、情感的陶冶、意志的磨练都需要在实践中进行，有目的、有计划、有组织地开展社会实践活动，能促进学生的道德内化以及知、情、意、行各要素的整合，帮助学生内化道德规范；能提高德育教育的针对性，帮助我们有的放矢地解决学生思想上的一些困惑，增加教育的可信度，能培养学生的道德实践能力，锻炼其为人处世的实际能力，并帮助学生树立刻苦的实践精神，认真的实践态度和科学的实践方法。 （1）各学校要根据自身特点，抓好德育专题教育活动和社会实践活动的“规定动作”和“自选动作”。各中小学要提供条件、创造氛围，采用适合学生年龄、心理特点、学生容易接受的方式方法，让学生在德育活动实践中得到教育和成长；要以丰富多彩的实践活动为载体，把德、智、体、美融合到各项活动中。除常规的升旗仪式、“公民道德建设月”、“民族团结教育月”、军训、“爱国主义教育活动周”、“法制教育月”等主题实践活动外，还应根据各校实际，通过志愿服务小分队，采取各种形式开展校外德育实践活动，切实提升学生德育实践活动的实效性，让孩子们在实践锻炼中成长。 （2）社会实践活动能否有效地介入德育教育，关键在于教师要摆正自己的位置，真正承担起指导者、组织者、和促进者的角色。努力挖掘社会实践素材。教师在教学中要做“有心人”，努力挖掘教材中实践性，活动性强的因素，找准结合点，尽可能地安排学生参加社会实践活动的时间。多给他们实践的机会，促使教学与社会生活实际紧密结合。 6、心理辅导咨询育人途径。学生心理健康是德育教育的_内容之一，优化专业的校内外中小学心理健康教育是各类教育活动实施的根本保障。各学校要重视开设心理健康教育课，定期举办心理知识讲座、开设心语交流信箱以及心理辅导咨询对学生进行积极的心理引导；加强校内心理辅导室、心理健康指导中心建设，保证心理健康教育的活动场地；将心理健康教育与班主任工作、班团（少先队）活动、家长教育活动、校园文体活动、综合实践活动等有机结合，建立完善学校和家庭心理健康教育沟通的渠道；建立学生心理健康档案，定期对学生心理健康状况进行检测和分析，及时发现需要给予心理帮助的学生，积极化解学生各种心理问题 ，监控并防范各种突发事件对学生可能产生的影响。通过集体辅导咨询和个体辅导咨询的方式，对学生进行良好的心理品质教育，开拓进取的教育 ……（未完，全文共7543字，当前只显示3632字，请阅读下面提示信息。收藏xxx中小学德育教育工作实施办法） 上一篇：党委书记在乡镇人代会闭幕式上的讲话 下一篇：政协委员分组讨论《政府工作报告》的材料报告 相关栏目：教育 学校 计划规划 规章制度 |