| 标题：浅谈初中语文课堂教学中的艺术教育：让语文课堂绽放艺术之花 |
| 让语文课堂绽放艺术之花——浅谈初中语文课堂教学中的艺术教育 一提到艺术教育，可能很多?si砩匣嵯氲揭衾挚巍⒚朗蹩危先唬衾帧⒚朗跤Φ背晌帐踅逃闹髡蟮兀渌纬叹筒恍枰械Ｆ鹨帐踅逃脑鹑温穑炕卮鸬比皇欠穸ǖ摹３踔杏镂目纬瘫曜贾赋觯骸坝ν乜碛镂难昂驮擞玫牧煊颍⒅乜缪Э频难昂拖执萍际侄蔚脑擞茫寡诓煌谌莺头椒ǖ南嗷ソ徊妗⑸负驼椭锌右埃岣哐靶剩醪交竦孟执缁崴枰挠镂氖导芰Α！毕执纬搪壑裁魅分赋觯骸把５乃锌纬潭及乓帐踅逃囊蛩亍！痹诮萄导校淌θ绻芙镂慕萄в胍衾帧⒚朗酢⑽璧浮⒈硌荨⑸阌暗纫帐踅逃谌萦谢厣傅接镂慕萄е校唤隹梢蕴岣哐坝镂牡男巳ず突裕币材芏匝星币颇囊帐跹铡?br>那么怎样才能让我们的语文课堂绽放出灿烂的艺术之花呢？ ……（快文网http://www.fanwy.cn省略602字，正式会员可完整阅读）…… 三、运用舞蹈，增强语文课堂的活力 传统的语文教学怕“乱”、怕“错”，往往单调、枯燥、沉闷。一个合格的老师，就要善于利用各种优势，选择多种渠道把课文内容的相关知识传递给学生，使学生心领神会。让学生与教师，学生与文本中的形象达成和谐的共鸣。而让课堂教学“活化”，舞蹈是一个很好的载体。如我校一位女教师教学冰心的散文《观舞记》时，就充分利用自己的能歌善舞的特长，指导学生欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈“飞动之美”，老师一边指导学生从课文精美的语言描写中去感受想象，一边恰到好处地伴随着欢快优美的印度音乐翩翩起舞，那一颦一笑，一举手一投足，传神地表现出印度舞蹈的神韵，让学生把抽象的文字描写，转化为舞蹈中直观的感受，更加深了学生对冰心精准的语言表达技巧的理解，整个课堂也充满了生机和活力。 四、结合表演，增添语文课堂的情趣 将表演引入初中语文课堂，能使学生准确地掌握语言文字，持久地保持学习的动力，培养学生的情感和创造能力，充分发挥学生的自我激励作用，促进学习过程中的师生互动。比如在学习文言文《唐睢不辱使命》后，我就让学生把课文改编成课本剧，分组进行表演赛，要求学生模仿先秦时期的礼仪与语言对白。承担表演任务的“演员”们在台上演，其余的同学也不闲着，都担任着“导演”的重任，大家根据自己对课文内容的理解和平时在电影电视中所看到的表演技巧，不断为台上的演员出谋划策，以便更好地体现课文所要表达的意旨。这样，让学生不但熟记了课文内容，了解了先秦时期的礼仪，而且增强了学生合作探究的意识，也更加深了对课文主旨的理解。 五、引入摄影，关注学生的生活体验 新一轮课程改革提出：学习即生活，生活即学习。在语文教学中，我们既要注意工具性，又要注重人文性。在教学实践中，我们可以适时引入摄影艺术，将学生的生活与课文内容相结合，关注学生的个人体验。比如在综合性学习活动《寻觅春天的踪迹》中，我布置学生之前去寻觅春天的踪迹，并用相机记录下春天，制作成电子相册，并为自己选择的每一幅照片配上文字说明，然后在课堂上交流。在这一系列的过程中，学生的生活与语文教学紧密地结合了起来，使语文教学切实走进了学生的生活。从后来课堂交流时学生所展示的照片中，很多学生从不同的角度表现了春天的生机与活力，也为他们写作《春天的赞歌》提供了最真实的素材，最真切的生活体验。 六、走进民间艺术，体味深厚的文化韵味 语文教学的内容是深邃的，而我国优秀的民间艺术所承载的的文化底蕴更是深厚而广博的。独特的民间艺术形式走进我们的语文课堂，必能使我们的语文课堂熠熠生辉，在美的氛围中激发学生的灵感，训练他们的思维品质，提高他们的各项能力。比如对联艺术是中华民族的 ……（未完，全文共2600字，当前只显示1565字，请阅读下面提示信息。收藏浅谈初中语文课堂教学中的艺术教育：让语文课堂绽放艺术之花） 上一篇：疫情防控工作材料：抗击疫情，邮政在行动 下一篇：在全县脱贫攻坚、乡村振兴、农村改革工作推进会议上讲话 相关栏目：综合论文 学校 教育 |