| 标题：关于推进党校中青班理论指导新模式的调研与思考 |
| 关于推进党校中青班理论指导新模式的调研与思考 党的十八大以来，以_同志为核心的党中央坚持党校姓党，强调党校工作的重心必须是抓党的理论教育和党性教育。结合公司党校干部培训的实际，我们紧紧围绕党的理论教育和党性教育，通过在党校中青年干部培训班设置理论班主任，专人专岗负责联系理论指导相关工作的开展，积极探索理论指导新模式在党校中青年干部培训中的应用实践。 一、理论指导在中青班教学实践应用的必要性和重要性 中青班是党校培养和输送优秀年轻干部的重要班次。多年来，党校高度重视中青班教学培训工作，通过提高教学水平、创新教学手段、加强组织管理等各种方式强化培训的质量和效果。理论指导新模式，是将原有教学环节中的主题研讨、结构化研讨、撰写理论成果、背诵等环节一并纳入理论指导范畴，并设置理论班主任，从培训前设计理论指导各环节的主题、流程到培训过程中深入教学活动，组织各个环节完成理论指导，由此实现全程跟踪教学、全程组织管理。 （一）理论指导有助于学员理论学习成果的强化与转化 中青班是党校主体班次当中培训时间最长的。在长达三个月的培训过程中，课堂教学是最主要的方式，教学内容主要包含_新时代中国特色社会主义思想、党的基本理论、党性教育、管理能力和专业知识等。这意味着学员要在一段相对集中的时间内接受强度较高的理论武装，而理论指导能够帮助学员加深理论学习的深度、延长理论学习的长度，从单纯、短暂的课堂学习走向日常、深入的理论思考，推动并促进学员理论学习成果的强化与转化。 （二）理论指导有助于学员理论学 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1096字，正式会员可完整阅读）…… 2.理论指导是以干部培训为切入点。中青班是党校承担干部培训工作的重要班次，我们要想发挥理论指导的作用，就必须掌握学员对于理论指导的意见反馈，积累理论指导过程中的经验，深刻总结理论指导应用于中青班教学实践的优势和不足，继续探索理论指导在深化理论学习成果方面的方式方法，进一步健全和完善理论指导的实施方案，从而更好地应用于党校干部培训工作。 3.理论指导是以企业发展为落脚点。干部培训的目的是通过精准培养为企业输送高素质人才，从而推动集团公司首善之局建设和铁路的高质量发展。我们要想发挥理论指导的作用，必须要紧密结合企业发展的现实需要，引导学员运用理论指导现实工作，切实发挥理论学习成果的实践价值。 三、理论指导在中青班教学实践应用中的成绩与不足 为了切实了解和掌握理论指导各环节在中青班教学实践中的应用情况，本人在担任中青班的理论班主任期间，向学员发放了问卷进行调研，旨在真实了解学员对于理论指导的认识和看法，征求学员对于完善和加强理论指导的建议和意见。共计发放问卷83份，收到有效回答77份，通过对这些问卷进行分析，进一步总结理论指导在中青班教学实践应用中的成绩与不足。总体来看，理论指导的各个环节主要分为三大类，分别是研讨类、写作类、背诵类。研讨类主要包括主题研讨和结构化研讨；写作类主要是指理论成果的撰写，包括主题论文和学习体会。为了更好地分析理论指导的成绩与不足，下面主要分三大类进行论述。 （一）理论指导在中青班教学实践应用中的成绩 1.研讨类理论指导助力学员拓展理论学习的深度。通过对调查问卷的分析，主要总结了以下两点表现。一是达到了研讨目的与效果一致性。对于主题研讨，学员在“您认为主题研讨设置的主题与课程内容结合度如何”问题中，选择“非常紧密”的有41人，选择“比较紧密”的有32人，总占比95％；在“您认为主题研讨对于理论学习的意义如何”问题中，学员认为有助于强化理论学习成果的有42人，选择有助于在研讨中学学相长的有57人，选择有助于在研讨中释疑解惑的有37人。同样对于结构化研讨，学员在“您对于结构化研讨的流程是否满意”问题中，选择“非常满意”的有38人，选择“比较满意”的有32人，总占比91％；在“您对于结构化研讨指导实际工作的效果是否满意”问题中，学员选择“非常满意”的有28人，选择“比较满意”的有41人，总占比90％。可见，不论是主题研讨的主题设置，还是结构化研讨的流程设置，都紧密贴合了教学培训和现实工作，而最终研讨的效果也较高地满足了学员的需求，达到了研讨的目的和效果的一致性。二是实现了研讨指导的作用和价值。学员在“您认为主题研讨指导教师在研讨过程中的作用如何”问题中，选择“非常重要”的有18人，选择“比较重要”的有31人，总占比64％；在“您认为结构化研讨中指导老师（催化师）的作用如何”问题中，选择“非常重要”的有38人，选择“比较重要”的有26人，总占比83％。虽然在不同的研讨过程中，指导老师的指导方式、参与度不尽相同，但是从数据可以看出，学员普遍都比较认可研讨指导的作用与价值。 2.写作类理论指导助力学员提升论文成果的质量。根据调查问卷显示，学员在“您认为教师对于论文成果的指导反馈是否重要”问题中，选择“非常重要”的有41人，选择“比较重要”的有24人，总占比84％；在“您希望教师如何更好地指导论文写作”问题中，选择建立指导论文写作渠道的有45人，选择增加指导论文写作环节的有47人。可见，学员在撰写理论成果的过程中，对于老师深入指导的需求较高，并且高度认可老师对于论文反馈意见的指导，认为这是提升论文质量的有力保障。 3.背诵类理论指导助力学员延展理论学习的宽度。在调查问卷“您对于培训期间背诵篇目的选择是否满意”问题中，学员选择“非常满意”的有35人，选择“比较满意”的有32人，总占比87％；在“您认为背诵对于理论学习的意义如何”问题中，选择“非常重要”的有37人，选择“比较重要”的有30人，总占比87％。可见，学员对于背诵篇目与理论学习的结合度较为认可，背诵对于理论学习在课后的延展也发挥了重要作用。 （二）理论指导在中青班教学实践应用中的不足 1.研讨类理论指导有待进一步优化。通过对调查问卷的分析，主要总结了以下两点普遍存在的问题和不足。一是研讨主题还需优化。学员在“您认为主题研讨的主题还可以增加哪些”问题中，选择经营管理类的有47人，选择技术业务类的有33人，分别占比61％和43％；在“您认为结构化研讨的主题还可以增加哪些”问题中，选择经营管理类的有49人，选择技术业务类的有31人，分别占比64％和40％。从中不难看出，学员对于经营管理和技术业务类研讨的需求很大，需要我们适当地调整和优化研讨的主题，从而更贴合和满足学员的需求。二是研讨分组还需优化。在研讨分组的多次实践中，曾采取多种分组安排，有分系统研讨、分区域研讨、随机组合研讨等，而根据问卷调查结果，学员在“您认为哪种主题研讨的分组形式更有效”问题中，选择分系统研讨的有49人，选择随机研讨的有17人；学员在“您认为哪种结构化研讨的分组形式更有效”问题中，选择分系统研讨的有54人，选择随机研讨的有10人。可见学员对于研讨分组更倾向于分系统组织， ……（未完，全文共5917字，当前只显示2849字，请阅读下面提示信息。收藏关于推进党校中青班理论指导新模式的调研与思考） 上一篇：在公司主题教育交流研讨会上的发言材料 下一篇：在国企巡视工作动员会上的讲话 相关栏目：模范 七一党建专题 调研报告 文教论文 综合论文 |