| 标题：关于开展_学习教育的实施方案 |
| 关于开展_学习教育的实施方案 为深入贯彻落实中共中央办公厅《关于在全_开展_学习教育的通知》精神，全面落实中央_的建设工作领导小组部署要求，教育引导全局_员、干部深入学习_总书记关于_的重要论述，自觉校准_、强化事业观、端正权力观，更好推动“十五五”时期各项事业开好局、起好步，结合我局实际，制定本实施方案。 一、目的要求 坚持以_新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻_的二十大和二十届历次全会精神，认真落实二十届_部署，全面贯彻_总书记关于_的重要论述，持之以恒推进全面从严治_。紧扣“立_为公、为民造福、科学决策、真抓实干”的总要求，以一体推进学查改为抓手，引导全局各级_组织和_员、干部坚定理想信念、树牢宗旨意识，坚持实事求是、求真务实，坚持为人民出政绩、以实干出政绩，自觉防范和纠治_偏差。教育_员干部坚决有力贯彻落实_中央重大决策部署，完整准确全面贯彻新发展理念，加快构建新发展格局，着力推动高质量发展，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩，为**事业发展提供坚实政治保证和思想保证。 二、学习教育对象与时间 学习教育重点是县处级以上领导班子和领导干部特别是“一把手”，全局_员、干部全员参与。 学习教育自2026年春节假期后正式启动，7月底基本结束。坚持聚焦主题、简约务实，不分批次、不划阶段，贯通推进学习研讨、查摆问题、整改整治、建章立制、开门教育等工作安排，确保融入日常、抓在经常、务求实效。 三、学习研 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1123字，正式会员可完整阅读）…… 重点查找以下方面的问题： 一是贯彻落实_中央重大决策部署是否坚决有力，是否存在上有政策、下有对策，搞变通、打折扣的情形。 二是是否存在急功近利、脱离实际的倾向，是否重显绩轻潜绩、重短期轻长远，是否存在不顾规律、不顾实际的盲目决策和冲动行为。 三是是否坚持以人民为中心的发展思想，在谋划推动工作时是否真正把群众的急难愁盼作为出发点和落脚点，是否存在漠视群众利益、侵害群众利益的行为。 四是是否担当尽责、能动履职，是否存在推诿扯皮、不担当不作为、遇到矛盾绕道走等问题，是否存在“坐等靠要”、敷衍塞责等消极表现。 五是在自然资源管理、行政审批、执法监管等重点领域，是否存在任性用权、权力滥用、不作为慢作为乱作为等问题，是否存在以权谋私、利益交换等风险隐患。 领导干部要带头查摆、带头检视、带头整改，做到以上率下。要分级分层开展谈心谈话，加强思想发动，引导_员干部主动把问题摆出来，把根源找出来，把症结点明白，形成全员参与、覆盖全面的查摆格局。 （二）突出重点问题排查 要坚持目标导向、问题导向、效果导向相统一，把中央明确要求贯通起来，与本局重点工作、重点领域和重点环节紧密结合，扎实有力开展重点问题排查。 要聚焦以下方面深入排查： 一是聚焦_偏差导致的突出问题，如数字注水、虚假宣传、盲目跟风上项目、片面追求短期效应等。 二是聚焦形式主义、官僚主义问题，如调查研究走过场、应付式落实、迎检式推进，不解决实际问题等表现。 三是聚焦本局主责主业中的治理能力问题，如审批服务效能不高、执法监管不规范、服务群众不精细等。 四是聚焦群众反映强烈的问题，如层层加码、机械执行、一刀切，推行不符合群众意愿的措施，损害群众合法权益等。 要同步对接中央巡视整改、深入贯彻中央八项规定精神学习教育整改、“十五五”规划编制实施、生态环保督察整改等重点工作，做到排查问题同整改任务一体推进、互为促进。 排查结束后，要分类梳理形成问题清单、整改清单和责任清单，建立整改台账，逐项明确责任主体、整改措施和完成时限，做到问题见底、情况清楚、责任到人、整改可行。 五、整改整治 （一）认真扎实推进整改 针对查摆出的_方面的问题，要坚持边查边改、立行立改，逐项深入剖析原因，逐条制定整改措施，明确整改责任、整改时限和整改要求，做到动真碰硬、真查真改。对问题性质较轻、能够立即解决的，要做到立查立改、即知即改；对情况复杂、需要一定周期整改的，要紧盯不放、持续推进，坚决防止以客观困难为由推诿拖延。 局_组（委）要加强对整改工作的整体统筹和督促指导，采取调度推进、实地督查、情况通报等方式，推动各科室单位履行整改责任，确保实现问题不解决不放过、整改不到位不松劲、成果不巩固不收兵的整改目标，真正把整改成效体现在工作质量提升和群众感受改善上。 （二）深入开展集中整治 要坚持聚焦突出问题、紧盯关键环节，针对学习教育中暴露出的主要矛盾和共性问题开展集中整治。 重点整治以下方面的问题： 一是脱离实际、盲目决策，片面追求短期效应、追求“显绩工程”“形象工程”的问题。 二是报喜不报忧、数字注水、编造虚假政绩，以材料“美化”代替实际工作，以表面繁荣掩盖真实情况的问题。 三是不顾群众意愿、损害群众利益，以行政命令代替群众工作，推动不符合基层实际的事项强推强干的问题。 四是在自然资源管理、行政审批、执法监管等领域不担当不作为、慢作为乱作为，对群众诉求久拖不决，对职责范围内事项推诿扯皮的问题。 五是在学习教育中搞形式主义，以会议落实会议、以文件落实文件，走过场、摆样子、敷衍应付的问题。 对学习教育期间仍然顶风违纪、我行我素、不收敛不收手的，要依规依纪依法严肃处理；对典型问题要点名道姓通报曝光，发挥警示震慑作用，倒逼_员干部真正把正确_立起来、把实干担当扛起来。 （三）集中开展警示教育 局_组（委）要适时组织召开警示教育会，运用_偏差的典型案例开展深度剖析，引导_员干部以案为鉴、以案明纪、以案知止。要结合近年来查处的由风及腐典型案例，组织_员干部观看警示教育片、学习典型案件通报和忏悔录，从中深刻认识偏离正确_的严重危害性，深挖问题根源，增强纪律意识、规矩意识和廉洁自律意识。 要坚持正面引导与反面警示相结合，通过既树立鲜明导向、又强化反面震慑的方式，让_员干部在思想上受警醒、在行为上受约束、在工作上见行动，进一步增强防范_偏差的政治自觉、思想自觉和行动自觉。 六、建章立制 (一)查找制度机制中的问题。 要结合学习教育全面审视现行制度规定，重点排查其中与正确_不相符、不适应的内容，系统梳理制度运行中存在的薄弱环节和机制缺口。对背离_要求或可能诱发偏差的制度条款，要及时予以清理和调整，确保应废尽废、应改尽改，以制度建设持续巩固和强化正确_的导向作用。 (二)健全长效机制。 要把问题整改与制度创新贯通推进，完善常态化查摆与整改机制，健全以发展质量、群众认可、长远成效为导向的考核评价体系，推动干部从短期行为、数据冲动中走出来，把更多精力投入为民办实事、促发展抓落实上。要建立_教育的经常性制度安排，将相关内容纳入干部教育培训全过程，推动_员干部把正确_转化为内在自觉和实际行动。要健全“四风”问题协同整治机制， ……（未完，全文共6065字，当前只显示2920字，请阅读下面提示信息。收藏关于开展_学习教育的实施方案） 上一篇：“树立正确_、整治形式主义为基层减负”专题学习研讨会议上的交流发言 下一篇：在全县领导干部警示教育大会上的讲话 相关栏目：学习体会 学习材料 教育 计划规划 |