标题:在全区中小学青少年心理健康工作推进会上的讲话
在全区中小学青少年心理健康工作推进会上的讲话

同志们:
今天我们召开全区中小学青少年心理健康工作推进会,核心任务是贯彻落实教育部、河北省教育厅关于加强新时代中小学心理健康教育的部署要求,复盘前期工作成效,查摆短板弱项,部署下一阶段重点任务,进一步压实责任、精准施策,全面提升我区青少年心理健康教育工作质效。刚才,2所城区中学、1所乡镇中心校做了交流发言,做法务实、成效具体,大家要相互借鉴、取长补短。下面,我讲三点意见。
一、提高站位、认清形势,切实增强工作责任感紧迫感
青少年心理健康是立德树人的重要内容,是守护学生健康成长、维系家庭幸福、维护_的基础性工作。今年以来,省教育厅将中小学心理健康教育纳入教育督导核心指标,明确要求补齐师资、阵地、机制短板,筑牢学生心理防线。从我区实际看,当前正处于“双减”深化推进、升学竞争压力传导的关键阶段,学生学业焦虑、适应障碍、情绪困扰等问题呈多发态势,心理健康工作已经从“可选任务”变成“必守底线”。
各学校必须清醒认识到,抓好心理健康教 ……(快文网http://www.fanwy.cn省略750字,正式会员可完整阅读)…… 
  更多相关文章:在全区中小学青少年心理健康工
  • 在**区教育局青少年心理健康工作推进会上的讲话

  • 县教育局_组书记、局长在全县青少年“向阳花开”心理健康教育宣传月启动仪式上的讲话

  • 在2026年春季学期中小学心理健康教育工作专题会议上的总结讲话

  • 在2026年春季学期中小学心理健康教育工作专题会议上的总结讲话

  • 县教育局局长在2026年全县中小学心理健康教育专项工作会议上的讲话

  • 县教育局局长在2026年全县中小学心理健康教育专项工作会议上的讲话

  • 2026年区中小学德育工作要点

  • 在2025年全区中小学校_建工作推进会议上的讲话

  • 在2025年全市守护青少年心理健康工作推进会上的讲话

  • 青少年心理健康问题及对策建议

  • 县基层干部心理健康关爱工作总结

  • 在全市学校心理健康教育工作推进会上的讲话

  • 在全市未成年人心理健康保护工作会议上的讲话

  • 成。
    (二)当前存在的突出短板
    对照省定标准和学生实际需求,我区心理健康工作仍存在明显短板,必须高度重视、靶向整改。
    一是师资队伍缺口突出。专职心理教师配比远低于省定标准,80%以上农村小学心理教师由班主任、思政教师兼任,普遍缺乏系统专业培训,个案辅导、危机干预能力不足,难以满足常态化工作需求。同时兼职教师精力分散,职称评审、工作量核定等保障机制不健全,队伍稳定性差。
    二是工作开展不均衡问题明显。城乡差距较大,城区学校阵地完善、活动丰富,多数农村小学存在“有阵地、不会用”的问题,心理辅导室使用率低,活动流于形式。学段差距突出,初中、高中因升学压力相对重视,小学低年级心理健康教育普遍弱化,心理课被挤占、挪用现象时有发生。
    三是筛查干预闭环不规范。部分学校“重筛查、轻干预”,筛查后仅建立台账,后续跟踪辅导、动态更新不到位,关爱措施浮于表面。一线教师危机识别能力不足,早期异常信号发现不及时,部分学校危机处置预案不完善、实操性不强。家校转介衔接不畅,部分家长存在病耻感,抵触专业干预,高危学生落地干预难度大。
    四是家校社协同合力不足。多数家长仍存在“重成绩、轻心理”的认知偏差,甚至把心理问题等同于“矫情”“思想问题”,忽视孩子情绪变化。学校与卫健、社区、医疗机构联动机制不健全,信息共享、协同干预渠道不畅,学校“单打独斗”的局面没有根本扭转。
    五是全员育人意识薄弱。部分科任教师、宿管人员缺乏基本心理健康常识,识别学生心理异常的能力不足,日常教育中只关注成绩,不当的批评、施压方式甚至加重学生心理负担。心理健康教育与学科教学、德育工作融合不深,全员全程全方位育人格局尚未形成。
    三、突出重点、狠抓落实,全力推动工作提质增效
    下半年,全区心理健康教育工作要围绕“补短板、建机制、提实效”核心目标,重点抓好五项任务,确保年底前各项指标达到省定要求,切实守护学生心理健康。
    (一)压实主体责任,健全工作体系
    各学校校长是心理健康教育第一责任人,必须亲自抓、负总责,成立专门工作专班,明确分管领导、心理教师、班主任、科任教师的岗位职责,把任务分解到岗、落实到人。区教育局将把心理健康工作纳入学校年度绩效考核、责任督学常态化督导内容,每学期开展1次专项督查,对工作滞后、落实不力的学校进行通报约谈,发生重大心理危机事件的严肃追责。各学校要对照省定标准逐项梳理差距,建立问题台账,倒排工期整改,确保各项工作落地见效。
    (二)建强师资队伍,提升专业能力
    把师资建设作为核心突破口,尽快补齐能力短板。一是配齐专职力量,积极争取编制支持,2026年底前实现所有初中、城区小学配齐专职心理教师,农村中心小学至少配备1名稳定的专职或专业兼职教师。二是强化分层培训,区级每年组织专职教师不少于40学时的系统培训,对全体班主任、兼职教师开展不少于8学时的基础培训,重点提升心理异常识别、团体辅导、危机处置能力;建立区级心理教研中心组,每月开展个案督导、教研交流,提升实操水平。三是完善保障机制,合理核定心理教师工作量,落实职称评审、评优评先同等待遇,稳定基层心理教师队伍。
    (三)规范筛查干预,完善闭环管理
    严格落实“预防为主、关口前移”,构建全流程干预机制。一是规范筛查管理,统一使用省级规范测评工具,每年春秋两季开展全员筛查,严格保护学生隐私,规范档案管理。对筛查出的学生实行分级分类处置:一般关注_由班主任跟踪引导,重点关注_由心理教师开展个案辅导,高危_第一时间联系家长、转介专业医疗机构,形成“筛查-评估-干预-跟踪-转介”完整闭环。二是强化危机处置,完善学校心理危机应急预案 ……(未完,全文共3511字,当前只显示1951字,请阅读下面提示信息。收藏在全区中小学青少年心理健康工作推进会上的讲话

    上一篇:某市自贸试验区创新成果复制推广汇报
    下一篇:为推进中国式现代化徐州新实践提供律师高质量法律服务保障

    相关栏目:教育 学校 六一儿童节专题