| 标题：我市农村留守儿童家庭教育的调查与思考 |
| 关于**市农村留守儿童家庭教育的调查与思考 近年来,伴随着我国城乡二元经济结构的转化,_范围内出现了大量农村剩余劳动力向城市转移的现象，我国农村流动人口数量就一直呈递增的趋势，随之带来留守儿童的数量逐年递增。**市留守儿童总量也在逐年攀升，据统计，我市留守儿童数量约占儿童数4.41%，其中**市、农安县、**市、九台市和**市等是农村留守儿童较集中的五个地区。从较集中地区农村留守儿童占所在区域儿童总数的比例来看，**市比例为10.24%，农安县比例为8.95%，**市比例为8.64%，九台市比例为5.39%，**区比例为3%。我市农村留守儿童已这一特殊_正不断壮大，问题也日益凸显，成为大家关注的焦点和热点。 大量对于农村留守儿童的调查表明，农村留守儿童存在着学习、心理、行为、道德品质和安全等诸多问题，而这些问题与农村留守儿童家庭教育实施者一方或者双方的弱化和缺失有着直接或者间接的关系。针对农村留守儿童家庭教育问题，在我市农村留守儿童较集中的上述五个地区进行了调查和研究，共计发放留守儿童家庭教育调查问卷500份，教师调查问卷20份，实地走访留守儿童家庭12户，访谈留守儿童及监护人、教师、“留守儿童之家”管理员等48人。 一、**市农村留守儿童基本情况 发放留守儿童问卷500份，有效问卷393份；发放教师问卷20份，有效问卷20份。 1、父母回家频率：父 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略988字，正式会员可完整阅读）…… （三）委托监护 委托监护是指把儿童托付给亲戚朋友,例如叔婶、姑舅或者是要好的朋友,这种类型的监护占16.8%，其中旁系亲属居多。调查中发现这些农村留守儿童在生活照顾方面与亲友家孩子没有太大差别,但是性格十分敏感，没有归属感,常有种寄人篱下的感觉。监护人通常自己也有儿女，对留守儿童的家庭教育无暇顾及，多为简单粗放式的教养。这些留守儿童行为上有两极化趋势，心情和心理发育方面容易受到影响，有的行动拘谨，内向，不愿与同伴交往；有的活泼多动，希望被引起注意，调查中一名10岁的李姓男孩，父母离异，均外出打工，长期不联系，一直由姑姑照料，偶有打同伴和破坏东西的行为，曾与同伴出走未告知姑姑，有叛逆心理。对于儿童个体形成健全人格的重要时期有重要影响。 （四）自我或流动监护 是指在父母外出情况下,由留守儿童自己照管自己或者经常更换监护人的监护模式。此种情况是比较少的，自我监护的儿童家庭教育基本为零，并且存在很多的安全隐患，容易接触社会不良人员，学业上完全依靠自制力，一旦脱离学校，无人监管，会面临很大危险。流动监护的儿童经常更换监护人，隔代、亲朋等类型不等，儿童频繁的更换新环境，容易产生迷茫感和不安全感，在成长中需要快速适应新的照料氛围和不同的教养模式。 三、农村留守儿童家庭教育问题原因探析 （一）二元经济转化矛盾 农村留守儿童家庭教育问题是伴随我国二元经济转化而产生的，是由我国二元经济转化自身矛盾和现实国情所导致的,是我国二元经济转化内部矛盾的产物。一方面，二元经济转化要求实现剩余劳动力从农村到城市的转移；另一方面，由于二元经济_根深蒂固的影响以及劳动力转移的独特方式，我国的二元经济转化不彻底，阻碍劳动力转移的众多障碍依然存在，最终导致留守儿童的家庭教育问题产生。我国是一个人口众多的农业大国，实现我国的二元经济转化和农村劳动力的转移是一项长期的宏大的工程，甚至会出现反复。可以预见，我国的二元经济转化将是一个充满坎坷的漫长过程。因而，我国农村留守儿童的家庭教育问题也将是一个长期存在的问题，将伴随我国二元经济转化进程而长期存在。 （二）家长及监护人对家庭教育认识不足 多数农村留守儿童家长及监护人对家庭教育意识淡薄甚至是零，大部分家长受教育程度偏低,自身文化水平不高,不懂得把子女留在身边以及家庭教育的重要性。访谈中发现家长关心的多是儿童的吃住、身体健康情况和在学校的学习成绩，当问及女童家长对儿童的安全自护教育时，大多数家长称未专门教育过，个别家长仅告诫过孩子不跟陌生人走等最基本的安全常识。在**市某镇，据了解在一个屯中85%以上的青壮年劳动力外出务工，其中至少有30%以上的外出务工人员家庭离异，父母一方或双方再婚后，儿童长期得不到亲生父母的关爱，更谈不上家庭教育。在父母双方外出打工的家庭，监护人的劳动量加大，对儿童细心照料的时间本就很少，在家庭教育方面投入的精力就更加有限。在父母教育角色的长期缺位和对家庭教育认识的不足，导致农村留守儿童家庭教育直接出现问题，在心理成长、人际交往等方面有所疏忽，造成很多隐性的问题和障碍。 （三）学校教育与家庭教育脱节 学校教育与家庭教育相结合能够给留守儿童的成长提供更好的支持,学校教育可以向家庭教育延伸,并为其提供更为科学的理念和教育方法。但根据调查显示，农村的教师队伍短缺,师资力量薄弱，很多教师是一人教授数门课程，有些教师流向条件较好的城市。这不仅使教育质量受到影响，对留守儿童进行单独教育更是力不从心。在20个农村留守儿童较集中的班级中调查显示，75%的班主任表示留守儿童家长很少主动与老师联系，对儿童在校的综合情况很少关心，学校与家长间的就教育孩子问题的沟通和交流出现断层。 （四）基层政府重视程度不够 地方政府部门通常都十分重视农村经济的发展,甚至有组织的进行劳务输出,通常基层干部评价考核主要是看其在经济工作以及安全事故防范等方面的业绩。但是,对于农民外出后带来的留守儿童问题重视不够,没有把留守儿童的教育问题作为一项重要工作去抓,在留守儿童教育上人员投入、资金投入和政策投入匮乏,缺乏有效的指导和帮助。特别是是留守儿童家庭教育工作,还没有纳入考核范围。仅靠对小部分留守儿童的物质帮扶,难以解决根本问题。因此,农村基层政府部门需要 ……（未完，全文共5337字，当前只显示2570字，请阅读下面提示信息。收藏我市农村留守儿童家庭教育的调查与思考） 上一篇：乡镇扶贫攻坚阶段工作总结 下一篇：银行党支部党风廉政建设责任制工作的自查报告 相关栏目：卫生 三农 新农村 六一儿童节专题 妇联 三八妇女节专题 教育 调研报告 文教论文 综合论文 |