| 标题：在全市提升教育服务高质量发展能力会议上的讲话 |
| 在全市提升教育服务高质量发展能力会议上的讲话 同志们： 今天，我们在这里召开全市提升教育服务高质量发展能力会议，主要任务是深入学习贯彻_总书记关于教育的重要论述，全面落实党中央、国务院和省委、省政府关于教育改革发展的决策部署，总结我市教育服务经济社会发展的成效与经验，分析当前面临的形势与挑战，部署下一阶段重点工作，推动教育与产业深度融合、同频共振，为全市高质量发展提供坚实的人才支撑和智力保障。参加今天的会议有市委常委、宣传部部长，市政府副市长，各县（市、区）委书记、分管教育工作的副县（市、区）长，市直有关部门主要负责人，各高校党委书记、校长，重点中小学、职业院校校长代表，以及部分企业人力资源总监等。刚才，市教育局、*职业技术学院、*区政府、*装备制造企业分别作了汇报发言，从不同角度介绍了推动教育服务发展的实践做法，内容务实、亮点突出，我都同意，大家一定要结合实际抓好落实。下面，结合全市工作情况，我再讲几点意见。 一、提高政治站位，深刻认识提升教育服务高质量发展能力的战略意义 教育是国之大计、党之大计，是推动经济社会发展的基础性、先导性、全局性事业。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，提升教育服务高质量发展能力，不仅是落实立德树人根本任务的必然要求，更是破解区域发展瓶颈、增强核心竞争力的关键举措。我们必须从政治高度、全局角度、长远维度，深刻把握其时代内涵和战略价值。 一是提升教育服务高质量发展能力是践行“两个维护”的具体行动。_总书记指出，“要坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命”“教育要同国家发展的目标和需求紧密结合起来”。这些重要论述深刻阐明了教育与国家发展的辩证关系，为我们指明了前进方向。近年来，我市始终坚持教育优先发展战略，2024年全市教育经费总投入达180亿元，占GDP比重4.5%，较2020年提高0.8个百分点；新建、改扩建中小学50所，新增学位8万个，义务教育巩固率达99.8%，位居全省前列。但对照_总书记的要求和高质量发展的需求，仍存在教育结构与产业布局匹配度不高、人才培养与市场需求衔接不紧等问题。例如，我市高端装备制造产业急需的智能制造专业人才缺口达8000人，而高校相关专业年毕业生仅3000人，供需矛盾突出。提升教育服务能力，就是要推动教育领域深刻变革，使教育体系更加适应国家战略和区域发展需要，这是我们以 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1677字，正式会员可完整阅读）…… （二）人才培养结构持续优化，服务产业发展能力稳步提升 我们根据产业发展需求，动态调整各级各类教育的专业设置和培养规模，推动人才培养与市场需求精准匹配。在职业教育方面，重点发展智能制造、新能源汽车、康养护理等专业，撤销与产业发展不相适应的专业20个，新增专业35个。技师学院的“新能源汽车检测与维修”专业，与汽车4S店合作开展“工学交替”培养，学生在校期间累计实习时间达12个月，毕业即可独立上岗，2024年该专业毕业生供不应求，就业率达100%。 在高等教育方面，引导高校优化学科专业结构，加强应用型学科建设。*大学围绕我市现代商贸物流产业，改造升级“物流管理”专业，增设“跨境电子商务”“供应链管理”等方向，与20家物流企业建立实习基地，2024年毕业生进入物流行业比例达65%，较2020年提高25个百分点。该校还开设“地方产业大讲堂”，邀请企业高管、技术专家授课，年举办讲座100场以上，增强学生对本地产业的了解和认同。 在基础教育方面，强化素质教育和创新能力培养，推动中小学开展劳动教育、职业启蒙教育。全市建成中小学劳动教育实践基地50个，区的小学与本地农场合作，开设“农耕体验课”，让学生了解农业生产过程，培养劳动意识和实践能力。2024年，我市学生在全省职业院校技能大赛中获得金奖30项，在全国青少年科技创新大赛中获得奖项15项，综合素质得到明显提升。 （三）教育服务地方功能不断拓展，社会贡献度日益提高 高校和职业院校充分发挥人才、智力优势，主动服务地方经济社会发展，在乡村振兴、社区服务、技术推广等方面发挥了重要作用。在乡村振兴方面，农业职业技术学院组建“科技特派员服务队”，选派100名教师深入县、镇等农村地区，开展种植技术指导、农产品电商培训等服务，2024年培训农民5000人次，帮助农民增收2000万元。该院还与村合作开发“有机蔬菜种植基地”，推广新技术10项，使蔬菜亩产提高30%，产品溢价率达50%。 在社区服务方面，全市高校组织“志愿服务队”，开展社区教育、老年大学、技能培训等活动。学院在街道设立“社区教育中心”，2024年开设智能手机应用、健康养生等课程100期，培训居民2000人次；组织学生志愿者为社区老年人提供电脑维修、家电保养等服务，受益群众达1000余人次，得到社区居民的广泛好评。 在技术服务方面，职业院校面向企业开展职工技能提升培训，2024年培训企业职工5万人次，其中高技能人才培训1万人次。技师学院为装备制造公司开展“数控机床操作技能提升班”，通过“理论+实操”的培训模式，使学员技能水平平均提升1个等级，企业产品合格率从92%提高到98%，年节约生产成本1000万元。 （四）教育基础设施持续改善，支撑保障能力显著增强 我们加大教育投入力度，改善办学条件，为提升教育服务能力提供了坚实的物质基础。2024年，全市教育基础设施建设投入45亿元，新建、改扩建学校80所，其中义务教育学校50所、职业院校15所、高校5所。*职业技术学院新校区建成投用，占地面积扩大到1000亩，新增实训工位5000个，办学规模从8000人扩大到1.2万人，为培养更多技能型人才创造了条件。 信息化建设步伐加快，全市建成“智慧教育云平台”，实现优质教育资源共享。所有中小学全部接入千兆光纤网络，配备多媒体教室、计算机教室等信息化教学设施，90%的教师能够熟练运用信息化手段开展教学。*区的“智慧课堂”试点项目，通过直播互动、在线答疑等方式，使农村学校学生能够共享城区优质课程资源，2024年试点学校学生平均成绩较上年提高15分，有效促进了教育公平。 教师队伍建设得到加强，我市实施“名师名校长培养工程”，2024年培养市级名师100名、名校长50名；面向社会公开招聘教师1500名，其中职业院校“双师型”教师占比达60%。*高校引进博士以上高层次人才50名，其中具有企业工作经历的占40%，有效提升了教师队伍的实践能力和创新能力。 三、正视问题挑战，明确提升教育服务高质量发展能力的努力方向 在肯定成绩的同时，我们也要清醒地认识到，我市教育服务高质量发展的能力与经济社会发展的需求相比，还存在不少差距和短板，主要表现在以下几个方面： （一）产教融合深度不够，协同育人机制有待完善 虽然我市在产教融合方面取得了一些进展，但整体上仍处于浅层次合作阶段，校企协同育人的广度和深度有待进一步拓展。一是企业参与度不高，多数企业将校企合作视为“额外负担”，缺乏长期投入的意愿和动力。2024年，全市规模以上工业企业中，仅有30%参与了校企合作，且主要以提供实习岗位、捐赠设备为主，在人才培养方案制定、课程体系开发等深层次合作方面参与较少。例如，*工业园区的20家企业中，只有5家参与了职业院校的课程设计，导致学校培养的人才与企业需求仍有差距。 二是合作机制不健全，缺乏长效稳定的合作保障。校企合作多依赖“人情关系”，缺乏制度化的约束和激励，容易出现“校热企冷”“短期合作”等现象。我市虽然出台了产教融合政策，但在税收优惠、用地保障等方面的支持力度不够，企业参与校企合作的获得感不强。2024年，有60%的企业反映“参与校企合作投入大、回报慢”，50%的企业表示“缺乏政策支持是影响合作积极性的主要原因”。 三是职业教育吸引力不足，社会认可度不高。受传统观念影响，家长和学生对职业教育存在偏见，认为“上职校没前途”。2024年，我市中考成绩前50%的学生中，选择职业院校的比例仅为10%，导致职业院校生源质量不高，人才培养质量难以提升。同时，职业院校毕业生在工资待遇、职业发展等方面与普通高校毕业生存在差距，2024年我市中职毕业生平均起薪为3000元，仅为本科毕业生的60%，影响了职业教育的吸引力。 （二）人才培养结构与产业需求匹配度不高，供需矛盾突出 教育供给与产业需求之间的结构性矛盾是制约教育服务能力提升的关键问题。一是专业设置与产业发展不同步，部分高校和职业院校专业设置滞后于产业升级步伐，未能及时响应新兴产业发展需求。例如，我市新能源产业产值已突破500亿元，但全市仅有2所职业院校开设新能源相关专业，年培养能力不足1000人，远不能满足企业需求。而一些传统专业如文秘、会计等仍在大规模招生，毕业生就业难问题突出，2024年这些专业毕业生就业率仅为60%，低于平均水平20个百分点。 二是培养模式与岗位需求脱节，学校教育偏重理论知识传授，实践教学环节薄弱，导致学生实践能力不足。2024年，对全市100家企业的调查显示，70%的企业认为毕业生“实践操作能力不强”，60%的企业需要对新入职员工进行为期3个月以上的岗前培训，增加了企业用工成本。例如，*机械制造公司招聘的职业院校毕业生，平均需要6个月才能独立上岗，而企业期望的周期是1-2个月。 三是高层次创新人才培养能力不足，我市高校在博士点、硕士点数量，以及国家级科研平台、重大科研项目等方面与先进地区存在较大差距。2024年，全市高校仅有博士点3个、硕士点20个，年培养研究生1000人，难以满足我市对高层次人才的需求。在关键核心技术领域，如高端芯片、生物医药等，缺乏自主培养的领军人才，制约了产业创新发展。 （三）教育服务地方发展的机制不健全，协同联动不足 教育、产业、政府之间缺乏有效的协同联动机制，导致教育服务地方发展的效能未能充分发挥。一是部门协调机制不完善，教育、人社、工信等部门在人才培养、就业创业、产业发展等方面的政策缺乏有效衔接，存在“各自为政”的现象。例如，人社部门开展的企业技能培训与职业院校的人才培养计划未能有效整合，导致培训资源浪费；工信部门掌握的产业发展信息未能及时反馈给教育 ……（未完，全文共12077字，当前只显示4361字，请阅读下面提示信息。收藏在全市提升教育服务高质量发展能力会议上的讲话） 上一篇：在全市算力产业高质量发展推进会议上的讲话 下一篇：在全市深入推进水生态环境保护工作会议讲话 相关栏目：教育 服务 质检 科技 党务讲话 科学发展 电信 会议致辞 会议主持 会议发言 |