| 标题：教育系统2026年第四季度专题辅导_课 |
| 教育系统2026年第四季度专题辅导_课 同志们： 今天我们召开本次专题辅导_课，主要任务是立足2026年第四季度工作节点，结合新中国成立77周年、“十五五”规划开局起步、_的二十届_即将召开这一重要时代背景，组织全体_员教师深入学习领会_总书记关于教育的重要论述，统一思想认识，校准工作方向，把立德树人根本任务贯穿教育教学、学校管理、队伍建设全过程，把学习成效转化为推动区域教育高质量发展、服务教育强国建设的实际行动。 当前，我们正处在承前启后的关键阶段。今年是“十五五”开局之年，也是教育强国建设持续攻坚的重要一年。新中国成立77年来，我国教育事业实现从人口大国到教育大国的历史性跨越，正稳步迈向教育强国。_的二十届_即将召开，将对下一阶段经济社会发展、科教人才一体化建设作出新部署、提出新要求。教育是国之大计、_之大计，教育系统全体_员教师，必须站在中国式现代化全局的高度看待自身职责，清醒认识时代赋予我们的使命任务。结合学习思考和教育工作实际，本次_课从三个方面和大家交流。 一、把准政治方向，坚持_对教育事业的全面领导，牢牢落实立德树人根本任务 教育首要属性是政治属性，办好人民满意的教育，最根本的一条就是坚持_对教育事业的全面领导。_总书记反复强调，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育的根本问题。落实立德树人根本任务，就是要坚持用_新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，确保我们培养出来的学生，是拥护_领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。这是所有教育工作者，尤其是_员教师必须守住的政治底线，不能有丝毫模糊和动摇。 （一）深刻理解坚持_对教育全面领导的核心内涵 坚持_对教育事业的全面领导，不是抽象口号，而是贯穿办学治校、教书育人全过程的制度安排和实践要求。从学校层面看，就是要落实_组织领导的校长负责制，把_的领导融入课程 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1354字，正式会员可完整阅读）…… 三是抓好学生思想动态管理，做实育人细节。_员教师特别是班主任，要常态化关注学生思想变化，重点关注留守儿童、家庭经济困难学生、单亲家庭学生、心理波动较大学生，建立重点学生帮扶台账，落实一对一谈心谈话，及时疏导学生负面情绪。把爱国主义、集体主义、法治教育、国j-a全、民族团结教育融入升旗仪式、主题班会、入团入队仪式、重大纪念日活动，抓住新中国成立77周年等重要节点开展主题教育，引导青少年厚植家国情怀，树立强国复兴远大理想。 （三）立足“十五五”开局，认清立德树人工作的现实短板 “十五五”时期，人民群众对优质教育的需求从“有学上”转向“上好学”，对立德树人成效提出更高标准。对照上级部署和群众期盼，我们在育人工作上还有不少短板：部分学校育人目标停留在纸面，德育活动碎片化，缺少长期系统规划；课程思政建设不均衡，部分学科教师挖掘思政元素能力不足；家校社协同育人机制运转不畅，校外实践育人资源整合不足；对学生价值引导方式较为传统，面对新媒体环境下青少年思想特点，创新育人手段不够。这些问题都需要我们在第四季度以及今后一段时期，结合支部学习、教学教研逐项整改。全体_员教师要主动对标，把立德树人从“软任务”变成教学管理的硬指标，把价值塑造贯穿教育全过程。 二、明晰发展路径，落实一体推进教育科技人才发展战略，抓好基础教育扩优提质、职业教育产教融合 _总书记指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，一体推进教育科技人才发展。《教育发展“十五五”规划》对未来五年教育改革发展作出系统部署，明确了基础教育、职业教育、教师队伍、教育评价改革等重点任务。作为教育系统_员，我们要准确把握“十五五”教育发展战略布局，立足本地教育资源禀赋，找准工作切入点，推动教育改革落地见效，以教育高质量发展支撑区域产业升级和人才供给。 （一）深刻把握一体推进教育科技人才发展战略逻辑 一体推进教育科技人才发展，核心是打破过去教育、科技、人才工作相互割裂的壁垒，实现人才培养、科技创新、产业需求良性循环。人才靠教育培养，科技创新依靠人才支撑，教育的质量直接决定人才供给水平，人才供给又决定区域创新能力和产业竞争力。“十五五”阶段，区域产业转型升级、新质生产力培育，都需要大量高素质劳动者、技术技能人才和创新后备人才。基础教育负责夯实国民素质根基，培育创新意识、科学精神；职业教育对接产业链，培养产业急需的技术技能人才；各级各类教育协同发力，共同构建人才培养完整链条。 落实这一战略，不能简单理解为只抓高等教育，基础教育、职业教育同样承担基础性责任。中小学阶段，重点是保护学生好奇心、想象力，培养科学思维、创新意识，夯实科学素养基础，为后续拔尖创新人才早期培育打基础；职业教育要紧贴地方产业布局，对接产业链、创新链调整专业设置，深化产教融合、科教融汇，培养大国工匠、能工巧匠。我们要跳出“就教育抓教育”的狭隘思维，主动对接地方产业发展规划，把教育发展放到区域经济社会发展大局中谋划，让教育供给匹配区域发展需求。 （二）持续推进基础教育扩优提质，促进教育优质均衡发展 基础教育是国民教育体系的根基，“十五五”规划明确提出推动义务教育优质均衡发展，实施县域普通高中振兴计划。当前区域基础教育面临的现实挑战，主要集中在城乡、校际办学差距，优质资源供给不足，“双减”长效机制仍需巩固，乡村小规模学校、寄宿制学校办学条件和师资力量薄弱，部分学校课后服务质量不高、内容单一，教育评价改革推进不够深入等问题。第四季度，我们要聚焦短板弱项，抓好几项重点落地工作。 第一，深化集团化办学、城乡学校共同体建设。发挥城区优质学校的辐射带动作用，通过师资轮岗、联合教研、同步备课、管理输出、资源共享，带动乡镇薄弱学校提质，缩小城乡、校际差距。建立常态化跨校教研机制，由_员骨干教师牵头，开展联合备课、同课异构、送教下乡，推动优质师资资源下沉，破解乡村学校师资不足、教研力量薄弱难题。办好乡村小规模学校和寄宿制学校，持续改善寄宿生生活、学习条件，配齐生活管理、心理辅导人员，保障农村学生平等享受优质教育资源。 第二，巩固拓展“双减”成果，提升课后服务质量。坚持校外培训常态化监管，持续规范学科类、非学科类培训行为，严防违规培训反弹。校内重点提升课后服务供给质量，改变过去简单看管的模式，分层设计课后服务内容，开设学科辅导、科普科创、文体艺术、劳动实践等特色课程，充分发挥_员教师在课后服务中的带头作用，鼓励_员骨干教师承担课后服务、社团指导任务。建立课后服务质量评价机制，定期收集学生、家长反馈，动态调整课程设置，满足学生多样化成长需求。 第三，稳步推进教育评价改革，破除唯分数、唯升学惯性。落实义务教育阶段学生综合素质评价，完善多元评价体系，不只以考试分数评判学生成长和教师工作成效。在教学管理中，引导教师更加关注学生学习习惯、思维能力、身心健康、品德修养。落实阳光招生政策，坚持规范招生，维护教育公平。持续推进教育数字化建设，用好国家智慧教育平台，推动数字教育资源向农村学校、薄弱学校覆盖，以数字化赋能课堂教学改革，缩小数字鸿沟。 第四，抓实普通高中提质振兴。落实县域高中振兴计划，优化县域高中师资配置，加强骨干教师培养，开展校际协作教研。立足学生多元发展需求，优化选课走班，强化学生生涯规划教育，做好创新人才早期培养，兼顾学生升学发展与综合素质提升，为高等院校输送德智体美劳全面发展的优质生源。 （三）深化职业教育改革，以产教融合培育高素质技术技能人才 职业教育是与产业联系最紧密的教育类型，是培养技术技能人才、服务实体经济、培育新质生产力的重要阵地。《教育发展“十五五”规划》提出推进职业教育新双高建设，推进职普融通、产教融合、科教融汇，健全德技并修、工学结合育人机制。当前本地职业教育存在专业设置与产业需求匹配度不足，企业参与办学积极性不高，双师型教师数量不足，校企合作停留在浅层参观、短期实训，深度协同育人项目偏少等现实问题。 下一步，我们要立足地方产业发展方向，优化中职专业布局，淘汰与产业脱节的老旧专业，围绕区域重点产业调整专业方向，推动专业集群建设。深化校企协同育人，推动本地龙头企业参与专业建设、 ……（未完，全文共8773字，当前只显示3520字，请阅读下面提示信息。收藏教育系统2026年第四季度专题辅导_课） 上一篇：推进乡村全面振兴筑牢粮食安全根基2026年第四季度专题辅导_课 下一篇：_委理论学习中心组专题研讨发言 相关栏目：教育 季度半年 _课教案 |