| 标题：德育方法探究 |
| 德育方法探究 德育的践行对于学生形成良好的品质、良好的行为、良好的价值观，成为良好的社会精神文明的推动者是必不可少的。是需要从幼儿抓起的一项工作，是需要教育工作者常抓不懈的进行，是需要教育工作者与家长充分沟通来促进的。在不同的学段，它有不同的课本为载体。但它需要我们在各方面进行_、进行引导、进行提倡。德育可以_入我们许多学科的教学，当然这其中不乏教师的智慧，教师对德育工作的深刻认知，教师育人为本理念的支撑。在多年的教学工作中我似乎感觉到德育的践行与 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略386字，正式会员可完整阅读）…… 二、“说”。这一方法更适合于学生稍有一定表达能力后使用，对于稍大些的学生来说，观察力、表达力、辨别是非的能力正逐步形成，一旦遇到合适的时机，教师完全可放开对学生的约束，给学生一个可充分表达自己观点的机会，期间，教师可引领但绝不可代替，做好引领就是巨大的成功，说的素材可来自于书本图画（我们许多学科的教材，只要你用心发现，会找到很多。）可来自于身边同学的行为，也可来自于电视中的许多角色（例如《熊出没》中三个主要角色，《亮剑》中的李**……）。这些素材需要我们教师有善于发现的眼睛，有善于走近学生生活的能力。素材的选择至关重要，做为教师必须了解自己的学生，这种了解不局限于学习，应更注重学生的生活。了解的充分更利于德育的开展。 三、“读”。德育方法中我们绝不容忽视读。现在的语文学科注重学生先识字，再写字。在一年级上学期就已能认识日常的几百字，对于提早开始阅读，开始自己汲取信息起到了很大的推动作用。阅读材料扑天盖地，那些具有引领作用。老师要注重对学生阅读选择提供指导，提供帮助，提供便利条件，做好导读，陪读，悟读。读能感知角色，分析角色，效仿角色，当然前提是学生是在用心去读，用脑去读。做为教师的引领，导航作用，更是至关重要。 四、“写”。学生在听说读的方法下，接受到的品德教育停留在较浅的认知程度，要使学生的认知，理解，感悟更深刻，更能对其行为起到规范作用。我认为还应提倡“写”的方法，写些短文，写些日记这是语文课上的练笔方法。它同样适用于德育过程中，将自己的认知，自己的理解，自己的感悟融于书写中，书写促进认知的升华，促进德育效果的深入，促进思想的变化。能用自己的语言书写所感，更是孩子巨大的进步。 五、“行”。我们德育的任何方式、方法，任何教材 的依赖，任何教育智慧的完美体现都要达到的终极 ……（未完，全文共1668字，当前只显示1004字，请阅读下面提示信息。收藏德育方法探究） 上一篇：在电源科技有限公司组建工会动员会上的讲话 下一篇：关于全县中小学师资队伍建设的情况汇报 相关栏目：教育 |