| 标题：新常态下提高基层_校教学质量的思考 |
| 新常态下提高基层_校教学质量的思考 【摘 要】在新的环境下，国内外的发展对我国的干部教育工作提出了新的要求，也使我国的干部教育培训工作面临着严峻的挑战，怎样才能适应新的时要求，是干部教育培训工作的重要课题。 【关键词】新常态;基层_校；教学质量;思考 近年来我国多次召开_校工作会议，并出台了共产__校工作条例，这些条例的颁布对我国的_员干部提出了更高的要求，也体现了国家对_员干部培训工作的重视。现在国内外形势不断变化，干部教育工作也面临着很多新的问题，但是干部教育工作的主旋律永远是围绕不断增强_员干部的执政能力，不断创新，适应社会发展的需要。 一、基层_校现状分析 1、对_校重视不够：目前县级_校是当地_委直接领导下的正科级部门，是当地_员干部培训轮训的专职机构。但是在现实生活中，由于_校教育不同于国民教育，培训对象相对固定、单一，对社会开放度较小等诸多原因使得人们对_校的职能和作用不甚了解。在同级部门眼中，_校也似乎成了无关紧要的单位。 2、 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略727字，正式会员可完整阅读）…… 二、基层_校教学存在问题的主要原因 1、.干部教育培训的教材选用还比较困难 _校培训内容多以专题讲座为主。教师备课没有适合的参考教材，只能是报刊上抄一点，网络上摘一点，生活中积累一点。在没有统一教材、教学大纲、考评标准的情况下，不同专业、知识结构的教师讲出的专题内容完全不同，学员学习内容的随意性、随机性、零碎性很大，效果不好。 2.基层_校教学、科研经费比较缺乏 多数县级财政状况不好，_校经费严重不足，直接制约了_校教学、科研活动的开展。一是办公费用紧缺，无法支撑课题调查研究活动费用。二是基层_校没有足够经费提供骨干教师外出学习深造，教师有效的继续教育经费无法得到保障。 3、._校教学工作的环境条件不够完善 随着国民教育产业化和开放式教育飞速发展，_校学历教育的地位和作用失去了竞争力。另外，县级_校处于基层，各项条件差，特别是师资薄弱，而上级_校对基层_校业务上的指导较少，特别是对加强基层_校师资力量的培养较少。 三、提高基层_校教学质量的几点思考 1、推行试讲制度，提高教学质量 _校办学最根本的宗旨是始终与_中央保持高度的一致，实行试讲制度能够确保_校在教学过程中与_中央保持一致，是理论与实践的良好结合点，是提升_校教学质量的奠基石，所以，要积极推进试讲制度。 1）.成立试讲评审小组。由校_委成员和教研室主任副主任共同组成试讲评审组，常务副校长为评审组组长，考核教师试讲是否通过，并提出修改意见。 2）.教师备课阶段。教师要根据所在教研室的学科特点设立学科专题，选择好各自的专题，进入备课阶段。教师备课阶段的时间通常应为一个月，并撰写一定字数的讲课初稿。 3）.审定讲课初稿阶段。教师备课完成后，首先要将备课初稿交到教研室主任的手中，由教研室主任组织教研室成员召开审定讲课初稿会。让本教研室教师互读教研室成员的讲课初稿，发现语病和逻辑错误，读完后，对各个教师的备课稿发表看法。最后由教研室主任把关，形成统一的修改意见，为每位教师备课提供参考。 4）.登台试讲阶段。教师要根据教研室集体审定的讲课初稿提出的修改意见，完成讲课初稿的修改和完善工作，为登台试讲做准备。教师在完成讲课初稿的初次修订后，在教务处的安排下，由试讲评审组评审，进行初次登台试讲。试讲时间限定为2个小时。在试讲时间内，教师要如同正式讲课一样，从教学内容、教学方法、教学仪表仪态等方面进行认真揣摸。 5）.试讲评审阶段。试讲评审组成员要认真聆听各位教师的讲课，把存在的问题记录在评审表上。等教师试讲结束后，评审组成员要依次在现场对教师所讲专题的教学内容、教学方法、教学仪表仪态、专题的逻辑框架结构、课件演示等方面发表意见和建议，并确定试讲是否成功。 2、创新教学新模式，提高课堂活跃度 创新教学模式是《中共中央关于加强和改进新形势下_校工作的意见》对_校教学提出的新要求。_校应积极探索教学模式的创新，逐步演化为互动式为主的多样化教学方法。 1）.积极引入互动式教学。教师的授课时间为1个小时，然后是1.5～2个小时的教师与学员的互动时间。教师根据讲授的内容提出问题，并与学员共同探讨。 2）.举办模拟式教学。在_校举办的中长期培训班中，要进行模 ……（未完，全文共3404字，当前只显示1891字，请阅读下面提示信息。收藏新常态下提高基层_校教学质量的思考） 上一篇：幼儿园学习贯彻_的十九大精神实施方案 下一篇：公安消防大队大队长2017年述职述廉报告 相关栏目：乡镇社区 七一_建专题 教育 质检 调研报告 文教论文 综合论文 |