标题：城镇化背景下乡村教师职业状态问题及对策

城镇化背景下乡村教师职业状态问题及对策 随着教育城镇化的推进，县域范围内乡村教师工作生活两地化已经成为一种普遍现象。以县为例，全县义务教育阶段学校25所，其中17所分布在乡镇。乡村教师1789名，其中在县城安家居住的占70%，每天下班需要回到县城的占5　……（快文网http://www.fanwy.cn省略216字，正式会员可完整阅读）……　   更多相关文章：城镇化背景下乡村教师职业状态 国家新型城镇化综合试点工作汇报 乡镇城镇化建设工作情况汇报 人力资源和社会保障局2017年度新型城镇化综合试点工作总结 建设局对特色城镇化建设的调研报告 推进新型城镇化 引领区域协调发展 规划编制全域覆盖 助推城镇化加快发展 在全市推进新型城镇化建言献策座谈会上的讲话 城镇化座谈会发言 县推进新型城镇化十二五规划中期评估报告 浅谈新型城镇化的发展 市支持城镇化建设若干政策 在州委新型城镇化工作会议上的讲话 街道党工委书记在街道经济暨城镇化工作会议上的讲话 工作的地方，甚至视为一个可以获得工资和职称的工具平台，这种关系状态下，乡村教师与乡村学校之间的关系被简化为“谋生工具”这一经济关系，这些生活在县城的乡村教师对乡村学校情感日益淡化，自然不容易产生对乡村教育的归属感。 三是容易产生扭曲的乡村教育观。教师每天工作在乡村学校，但实际上是一个城里人，自然不自然中会按照城区的生活模式、工作标准和交往规则来审视乡村教育，他们更可能看到乡村教育的缺点，如规则意识不强，人际交往随意、教学规范性不足等，容易简单地将乡村教育正常现象归结为问题或落后，不利于树立正确的乡村教育观。 为此，建议： 一是重视本土化教师的补充或培养。建议基层政府在乡村学校招考上定向招收一批本土化大学毕业生到乡村学校任教。由于本土性教师生在农村、长在农村对农村具有较强的情感认同和反哺情怀，他们更有可能留在农村任教。 二是帮助教师找到乡村教育归属感。由于乡村教师每天有大段时间在学校度过，让乡村教师在学校找到“家的感觉”很重要，建议学校通过合理安 ……（未完，全文共932字，当前只显示561字，请阅读下面提示信息。收藏城镇化背景下乡村教师职业状态问题及对策） 上一篇：分局党委关于基层党组织书记抓基层党建工作述职评议情况的通报 下一篇：“讲严立”专题警示教育研讨发言材料 相关栏目：城建 城建讲话 教师 其他重大节日纪念日专题 工商 调研报告 文教论文 综合论文