| 标题：浅谈初中道德与法治教育教学思考 |
| 浅谈初中道德与法治教育教学思考 初中阶段，学生的思想与生理正处于快速发展时期。面对当今社会中层出不穷的事物，他们充满了强烈的好奇心，渴望深入了解这个社会，认识这个社会的样貌。但是，因为年龄的制约与生活经验的欠缺，他们对于社会缺乏基本辨别真伪的能力，容易受到外界各方因素的影响。因此，在这一学习阶段，道德与法治教育对学生的未来发展至关重要。初中道德与法治教育教学，一定要从多方面、多角度进行分析、概括与总结，并落实到具体的实践活动中，促进学生的思想道德水平与实践能力的提升。下面，笔者将以海南为例，针对海南初中道德与法治教育教学中出现的问题进行论述，并提出自己的建议与方法。 一.初中道德与法治课堂教育教学现状 1.1学生学习积极性不高 根据海南省考试局的相关规定，海南中考道德与法治属于开卷考试。可以通过翻阅课本书籍与相关纸质资料查找，并填写相应问题答案。但 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略643字，正式会员可完整阅读）…… 1.3学校重视程度不够 当今的教育环境，依然是以分数高低来评判一所学校的教育教学能力。对于学校而言，要想让学生的学习成绩有所提高，最有效的方法依旧是强化主科的学习，在课程的学习与安排上偏向于主科，忽视了副科尤其是道德与法治的重要性。学校课时安排量少，仅足够讲授新课程而没时间复习，巩固知识点。不重视相关专业人才的引进。 二、初中道德与法治课堂教育教学改进措施 （一）转变教学理念与讲授方法，让学生高效学习 在实施初中道德与法治教育教学时，教师应当以学生为主体，转变以往教学理念，将教师角色地位降下来，把课堂交还给学生。在教学过程中，我认为交流沟通是解决问题最直接、最有效的方法之一。针对学生学习中存在的问题与困惑，只有让学生与学生间积极交流合作，方能直观的提出问题所在，针对同学们的疑问教师应该耐心辅导，在课堂上营造学生积极提问、乐于学习的优良习惯。同时，教师是知识的传授者，道德与法治课程更是要教育学生如何做人，如何成为一位对社会有价值有贡献的人，使学生具有优良道德品质与法律观念。道德与法律教育其领域也不仅仅局限于课堂，教师应将自身角色拓展转化，贴近同学们的学习以及生活，成为一位倾听者，而不是高高在上的述说者。作为一位教师，我们的任务不仅仅只是在讲授课本知识，还应关怀学生日常生活，例如学生学习情绪不稳定时，我们应积极与学生交谈，引导学生解决问题，消除困惑，将思想道德教育与法律教育内涵真正的_到同学们的日常生活中，实现其教育目的。 （二）巧用表演创设生活化情景，加强学生的情感体验 初中学生虽然自我控制能力比较差，课堂上容易犯困、走神。但是这个年龄的学生有着极强的表现欲，希望能够展现自己能力。因此，在教师教育教学中可以利用这个特性，在道德与法治课上安排学生表演生活情景剧。初中道德与法治教科书中有许多的素材是来源于现实生活，主要是想通过现实生活中的事例让学生获得启示。教师也可以根据现实情况，编一个贴近学生生活环境的情景剧，营造出生活化教学场景。学生通过表演情景剧会加深对教学内容的理解，同时也增强生的情感体验。比如，在教学《走近老师》时，教师可以组织学生根据自身师生交往经历编一个身份互换情景剧，情景剧反应出教师的特点。学生演绎着和自身情况相关的情景剧，兴趣极高。通过表演情景剧，很多学生能够了解到教师的重要作用。生动活泼的表演实现了道德与法治教学的生活化，也提高了学生学习这门课的热情。 （三）家庭教育、学校教育和社会教育要密切融合 初中素质教育是以学生为主体，培养德智体美全面有效发展的达标学生，而学校教育无论是从时间分配上，还是空间上都有清晰的限制，因此，初中道德与法治教育要想达到良好的教学效果，就不能脱离家庭教育与社会教育，针对家庭教育，教师一方面要主动与学生家长维持联系，及时向家长反映学生学习、行为、思想、心理等方面的体现，尤其是涉及到道德与法治教育内容的学生情况更要及时从事交流与良性互动，通过与家长的相互作用协作，能够帮扶教师精确把控学生在家庭生活中、在社会活动中的行为体现，以及是否能 ……（未完，全文共2776字，当前只显示1670字，请阅读下面提示信息。收藏浅谈初中道德与法治教育教学思考） 上一篇：党史学习教育专题组织生活会个人检视剖析材料 下一篇：基层单位党组织书记培训班学习心得体会 相关栏目：综合论文 学校 道德 法制 政法武装 教育 调研报告 文教论文 |