| 标题：在全县庆祝第41个教师节表彰大会上的发言 |
| 在全县庆祝第41个教师节表彰大会上的发言 尊敬的各位领导、亲爱的同仁们： 大家上午好！ 今天站在这里，我的手心里还攥着备课本的边角——那是昨晚改完最后一本作文后，顺手夹进去的。纸页上还留着孩子们的铅笔印：“老师，您讲《少年闰土》时，眼睛亮得像月光。”此刻台下坐着教过我的老校长，坐着和我搭了五年班的王老师，坐着刚入职三个月的小张，更坐着全县三千多名和我一样，把教案写在三尺讲台、把心血熬成晨露星子的教育人。值此第41个教师节，我想用最朴素的话，和大家唠唠咱当老师的“日常”，说说这些年摸爬滚打攒下的“心得”。 一、扎根课堂：把“每堂课”都磨成“金刚钻” 咱当老师的，头一条本事就是“站稳讲台”。这些年我常跟组里年轻老师说：“课不是‘备’出来的，是‘磨’出来的；好课不是‘讲’出来的，是‘听’出来的。” 一是往“深”里扎，让知识“活”起来。去年接手九年级语文，我发现孩子们怕学文言文。怎么办？我把《岳阳楼记》拆成“范仲 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略693字，正式会员可完整阅读）…… 一是当“侦探”，把“问题”变成“成长的钥匙”。去年班上转来个叫小林的男孩，上课睡觉、作业不交，第一次家长会他奶奶抹着泪说：“这娃爸妈离婚，跟着我拾废品，没人管啊。”我没急着批评，跟着他放学走了三站路，看他蹲在小区角落喂流浪猫，发现他书包里藏着画满动物的笔记本。我悄悄在作文课布置“我的动物朋友”，小林写了篇《流浪猫“阿黄”教会我的事》，文字里有细腻的观察，有对生命的共情。我在全班读了他的作文，又推荐给校刊。现在的小林，不仅成绩稳步提升，还成了班里的“护校小卫士”，总说：“老师，原来我也能被看见。” 二是做“桥梁”，让“家校”拧成一股绳。我们学校留守儿童占比近30%，这些年我摸索出“三个一”家访法：每月至少一次“上门看”——带盒学生爱吃的点心，坐炕头拉家常；每季度一次“视频聊”——把孩子的课堂表现、进步瞬间录成小视频发给家长；每年一次“成长礼”——邀请家长来校，和孩子一起种棵“成长树”，挂上心愿卡。上个月小浩的爸爸从外地回来参加成长礼，抱着儿子哭：“我在工地搬砖，就怕娃学坏，没想到他在学校这么懂事！”现在小浩爸爸每周都和孩子视频，成了班里的“家校联络员”。 三是成“灯塔”，用“微光”引“远方”。我常和孩子们说：“成绩是一阵子，做人是一辈子。”班会课上，我们聊“张桂梅校长为什么坚持办女高”，看“航天团队十年磨一箭”的纪录片，带他们去养老院陪老人包粽子。去年冬天，班上自发成立“暖冬小队”，给环卫工送姜茶，给社区老人读报纸。有个孩子在日记里写：“原来帮助别人，自己会比被帮助的人更开心。”这大概就是德育最本真的样子——不是说教，是浸润，是传承。 三、抱团前行：用“一群人”托举“一片天” 教育从来不是“单打独斗”。这些年我最深的体会是：好学校是“长”出来的，好老师是“带”出来的，好教育是“合”出来的。 一是“传帮带”里见真章。我们语文组有位即将退休的陈老师，教案本用了三十多年，每一页都密密麻麻记着学生的易错点、教学反思。我刚入职时，她带着我“推门听课”，课后逐句分析：“这里过渡太生硬，得加个生活例子”“那个问题问得太笼统，要具体到人物动作”。去年陈老师退休，把她攒了半辈子的“教学锦囊”——手写教案集、学生优秀作文选、诗词鉴赏卡片，全捐给了学校“青年教师成长库”。现在我也成了组里的“师父”，带着两个新老师，像当年陈老师带我那样，陪她们改教案到星子落满窗。 二是“搭平台”促共成长。县教育局这几年推“强师工程”，给了我们太多“充电”机会：暑期“名师工作坊”跟岗学习，线上“教育新论”专题研修，还有“青蓝擂台赛”“跨校教研共同体”。今年春天，我和邻镇的李老师组队参加“大单元教学设计”比赛，为了一个“革命文化主题”的课例，我们跑了三次档案馆查资料，请教党校专家，磨了七版设计。最终拿了市级二等奖，李老师说：“原来教研不是‘一个人战斗’，是一群人往同一个方向使劲。” 三是“守初心”聚向心力。我们学校有个“教育故事分享会”，每月最后一个周五，老师们坐在一起，不说成绩，只讲“那些让我眼眶发热的瞬间”：有老师讲陪生病学生输液到半夜，有老师说看到毕业生回校看望时的拥抱，有老教师回忆第一次站上讲台的紧张。这些故事像一颗颗种子，在彼此心里生根发芽——原来我们的付出， ……（未完，全文共2995字，当前只显示1803字，请阅读下面提示信息。收藏在全县庆祝第41个教师节表彰大会上的发言） 上一篇：在全市“十五五”规划专家和企业家座谈会上的讲话 下一篇：在县第一中学思想政治理论课上的讲话 相关栏目：教师 其他重大节日纪念日专题 党委 动员大会 会议发言 |