| 标题：市第一中学党委2025年度民主生活会班子对照检查材料（五个带头） |
| 市第一中学党委2025年度民主生活会班子对照检查材料（五个带头） 根据上级统一部署，*市第一中学党委班子紧扣2025年度民主生活会主题，在深入学习党的二十届四中全会精神和系列重要文件精神、广泛征求意见建议、坦诚开展谈心谈话的基础上，严格对照五个方面重点内容，深入查摆突出问题，深刻剖析思想根源，明确整改方向和措施。现将班子对照检查情况报告如下。 一、存在的主要问题 党委班子坚持问题导向，紧密联系学校工作实际，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，认真检视反思，查摆出以下突出问题。 （一）在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面。一是理论武装的深度和转化效果有待加强。班子能够坚持“第一议题”制度，及时组织学习党的创新理论和重要指示精神，但在系统把握、融会贯通上还存在差距。例如，在结合学校实际贯彻落实党的教育方针，特别是将“发展素质教育”等宏观要求转化为具体的课程改革和评价体系改革举措时，思路不够开阔，举措创新性不足，有时仍习惯于参照既有模式，导致部分改革推进缓慢，与高质量发展的要求存在距离。对_新时代中国特色社会主义思想中关于教育、科技、人才“三位一体”战略部署的深层逻辑和实践路径研究不够透彻，未能完全将其转化为推动学校创新人才培养模式升级的强大动力。二是政治能力特别是政治敏锐性的锤炼有待提升。班子能够自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，坚决执行上级决策部署。但在面对复杂敏感的教育yq或校园管理新情况时，有时从政治高度观察、分析和处理问题的能力尚有欠缺。例如，在应对网络环境中可能影响学生价值观的多元思潮时，虽然 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1129字，正式会员可完整阅读）…… （四）在带头干事创业、担当作为方面。一是树立和践行正确政绩观的自觉性有待增强。班子致力于推动学校高质量发展，但在实际工作中，有时仍难以完全摆脱对传统评价指标的路径依赖。例如，在制定年度工作计划和考核指标时，虽然强调“五育并举”，但高考升学率、学科竞赛获奖等显性指标依然占有较重分量，对于学生体质健康水平持续提升、心理健康教育实效、劳动教育体系构建等长效性、基础性工作的重视程度和资源投入，相较之下仍有不足，存在一定的“重智育、轻其他”惯性思维。二是攻坚克难、开拓创新的锐气和韧劲有待提振。面对新高考改革深化、教育数字化转型等新挑战，班子有时存在求稳心态。例如，在推进学校智慧教育云平台深度应用、探索人工智能辅助教学方面，更多是跟进试点，主动谋划具有校本特色的创新应用场景、开发优质数字教育资源力度不够大，部分教师对新技术存在畏难情绪，班子在统一思想、破除阻力、提供强力支持方面的举措不够硬核。在应对外部竞争压力、吸引和稳定优秀师资方面，创新性的人才政策和激励机制探索不足。三是底线思维和风险防范意识有待强化。班子重视校园安全稳定，但对新形势下教育领域风险的复杂性认识有待深化。例如，在防范学生心理危机事件方面，虽然建立了预警机制，但心理健康专业师资配备不足，与家庭、社区的协同干预机制不够顺畅，对潜在风险的早期识别和干预能力有待加强。在应对yq风险上，有时被动应对多于主动引导，未能充分利用学校官方平台有效传播正能量、塑造良好形象。对教材、讲座、社团活动等意识形态阵地的管理，日常审核把关可以更严更细。 （五）在带头坚决扛起管党治党责任方面。一是“严”的主基调向下传导的压力有待加大。班子能够做到严于律己，但在履行“一岗双责”、严管所辖方面存在层层递减现象。例如，对中层干部队伍的日常教育、管理和监督不够严格，谈心谈话多以鼓励为主，批评指正不够；对个别党支部组织生活不规范、活动吸引力不强等问题，督促整改的力度和刚性不足。在落实师德师风建设长效机制上，虽然签订了责任书，但过程性考核和负面清单约束作用发挥不充分。二是整治形式主义为基层减负的长效机制有待健全。班子意识到形式主义的危害，但在实际工作中，有时不自觉地成为“源头”。例如，各类会议、文件、报表的数量虽有控制，但质量有待提高，存在内容交叉、重复布置的情况；一些检查评比过于注重留痕材料，增加了年级组、教研组的负担。在调研考察和横向交流活动中，有时安排的点位和内容针对性不强，学习借鉴他校先进经验后，结合本校实际的转化落地措施跟进不够快，效果不明显。三是廉洁风险防控的精准性和有效性有待提升。班子重视党风廉政建设，但对重点领域和关键环节的监督仍需加强。例如，在学校基建修缮、物资采购、教辅资料选用等方面，虽然有制度流程，但嵌入式监督、全过程监督的力度和手段有待创新，利用信息化手段进行风险预警的能力不足。在树立“凭能力用干部，以实绩论英雄”的导向上，干部考察有时对政治忠诚度和廉洁度的具体表现、特别是在重大任务和关键时刻的表现，考察识别的方法还不够丰富和精准。 二、原因分析 深刻反思以上问题，其根源主要在于班子自身的主观世界改造不够彻底，思想认识、党性修养、担当精神存在差距。 （一）理论学习的主动性和系统性不足，思想根基筑得不够牢。虽然坚持集体学习，但班子成员个人自学的主动性、系统性有欠缺，对党的创新理论，特别是关于教育强国建设的重要论述，缺乏“钻进去”的韧劲和“跳出来”的思考。满足于“学过了”“知道了”，但在“悟透了”“用活了”上差距明显，导致运用党的立场观点方法指导实践、破解学校发展难题的能力不足，政治站位和政治能力未能随着形势发展同步提升。对中央八项规定精神的学习教育有时停留在条文解读，未能完全内化为班子成员严格自律、带好队伍的思想自觉和行动自觉。 （二）党性锻炼的标准和要求有所放松，自我革命精神有所弱化。随着学校发展取得一定成绩，班子成员有时不自觉地产生了“歇歇脚”的想法，艰苦奋斗、锐意进取的精神有所减退。对照党章党规党纪进行自我检视、自我净化、自我提高的主动性下降，批评和自我批评的武器运用得不够经常、不够有力。在严格的党内政治 ……（未完，全文共6098字，当前只显示2936字，请阅读下面提示信息。收藏市第一中学党委2025年度民主生活会班子对照检查材料（五个带头）） 上一篇：县委办公室2025年“干部作风建设提升年”活动工作总结 下一篇：职业技术学院党委领导班子2025年度民主生活会对照检查材料（五个带头） 相关栏目：教育 学校 季度半年 党委 党务讲话 生活会 换届 督查 模范 剖析整改 学习材料 申报材料 检察院 |