标题:小学语文教学模式中应用多媒体教学探究
小学语文教学模式中应用多媒体教学探究

[摘要]:多媒体技术是现代教学的辅助手段,适时、适度运用多媒体技术可以使教学更加丰富多彩、生动活泼。本文所要探讨的就是关于如何在素质教育中成功的运用多媒体这一先进的科学技术,并结合现阶段多媒体技术和小学语文教学的特点,阐述如何在小学语文教学中运用多媒体教学手段,使小学语文教学可以更加完美的体现素质教育的要求,为小学语文教学提供可资借鉴的信息和方法,帮助教师更好的应用多媒体技术,充分发挥多媒体技术在现代教学中的功效。
[关键词]:多媒体 小学语文 教学模式 学生

一 现状分析及解决方法
  (一)历史现状
科教兴国战略的提出为我国教育的发展赋予了新的使命,科学教育是安邦定国之策,提倡科学教育是教育现代化的必要。在教育中运用先进的科学技术手段有助于促进教育现代化进程的实现。多媒体教学正是科学技术应用于教育实践的体现。在我国这样的发展中国家,多媒体教学则正处在发展阶段,多媒体教学普及率很低,多媒体在教学应用中存在的问题也不容忽视,归纳起来可以分为以下几点:
   1.从学校方面来看,由于经费不足等原因,造成多媒体教室的缺乏,多媒体技术很少在教学中得到应用,如果要应用也只是应用在计算机教学上,或是在参加教学技能比赛时才会将多媒体技术应用在非计算机教 ……(快文网http://www.fanwy.cn省略930字,正式会员可完整阅读)…… 
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  •   2.教师进行有效培训、进修的机会少。由于学校对多媒体的应用并不是很全面,所以学校也没有花大量精力对老师进行有效的培训进修。
       3.软件在开发时欠科学考虑。目前,多媒体教学软件多为针对教材进行设计的,这其中也包括了图片,_等多媒体处理技术,但是当中多为教材的翻版,而且现行的多媒体教学软件要进行修改有一定的难度,这也导致了老师不能根据自己的教学思路进行教学,最后不得不放弃多媒体教学。
      (三)解决方法
    针对上述问题及原因,我总结出以下解决多媒体在教学应用中所存在问题的方法:
       1.国家可以适当增加教育方面的经费支出,鼓励支持多媒体在教育中的应用。在教育经费受限制的情况下,学校应根据实际情况适当设置多媒体设施,从而减少部分开支。一个学校可根据情况设置一个或者多个拥有一台多媒体计算机、一台投影机和一个大屏幕的多媒体教室。在这样的场所教学既方便,效率又高,而且进行多媒体更新时只需要更换一台,可以节省大量的经费。
       2.教育部门应适时对各学科教师进行多媒体教学技术的培训,培养教师开发教学的素养,提高教师的教学能力。
       3.相关多媒体软件开发机构应注意到软件所存在的问题,适时适度做出改革,加大科研力度,力求创造出更加适合教学的软件和技术。
      二 多媒体教学与小学语文教学
      (一)多媒体及其特点
    多媒体(Multimedia)是指利用计算机交互地综合处理文本、图形、图像、动画、音频、视频等多种信息,并使这些信息建立逻辑连接,使人和计算机之间的关系更加融洽,达到自然的对话,形成图、文、声并存于一体的人机界面,以扩大计算机的应用领域。简言之,是多种媒体在计算机平台上的综合运用,一般也指声、光、电兼具的电教设备。
      教学媒体的特点主要表现在信息载体的综合性、交互性、和集成性。
      1.综合性
      具备多媒体功能的计算机能够综合处理文本、图形、图像、动画、音频、视频等多种信息。人类对于信息的接收和产生主要来自眼、耳、口、鼻、手(皮肤)等感觉器官,即视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉,其中视、听、触占95%的信息量。多媒体技术改变了计算机信息处理的单一模式,使人能交互处理多种信息。
      2.交互性
      学习者可以与计算机的多种信息媒体进行交互式操作,从而为自己提供更加有效的控制和使用信息手段。交互可以增加对信息的注意力和理解,并延长信息保留的时间。
      3.集成性
      以计算机为中心综合处理多种信息媒体,它包括信息媒体的集成和处理这些媒体设备的集成。信息的多通道统一获取、信息的统一组织和存储、信息的表现合成称之为信息媒体的集成。由于多媒体十分强调人们主动参与,因此也称为交互式多媒体。
      (二)多媒体对培养学生能力的作用
      1.有利于突破教学难点,提高学生想象力。
      2.有利于优化教学过程,促进学生参与课堂学习的积极性。
      3.便于控制课堂教学的进程,使学生能加深对学习内容的理解。
      4.能有效地减轻学生课业负担,激发学习兴趣
      (三)多媒体教学模式及应用
      1.模拟教学模式
      模拟教学模式,主要是利用现代教育媒体的模拟功能把抽象的概念,难以观察清楚的现象,跨越时空的事物,不易实现的实验,通过动画、录像、投影的形式,进行信息处理和图像输出,在显示屏幕上,进行微观放大,宏观缩小,动静结合,图文并茂,在短时间内调动学生多种感官参与活动,使学生获取动态信息,从而形成鲜明的感性认识,为进一步形成概念、上升为理性认识奠定基础,同时降低了学生对知识理解的难度,有利于培养学生的形象思维能力,也有利于抽象思维能力的提高。多媒体模拟教学模式应用于小学语文教学中,主要适合于再现跨越时空的事物,将难以亲身经历的事和难以亲眼看见的物以动态的形式呈现于学生面前,起到意想不到的学习效果。如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗中所描绘的送别场面以及表现的离别之情,在教学中用网络中的flash课件可以很生动的展现出来,黄鹤楼、长江、诗人、船、孟浩然这几个意象在多媒体中成功的表现出来,学生看后有一种身临其境的感觉。这样教学的重难点便会迎刃而解,学生的能力也会有更高的提升。
      2.新授课教学模式
      多媒体CAI课件是新授课教学模式的重要手段,它是以教学课题为主要线索,以强化教育重点、突破教学难点而设计,为充分利用计算机硬件资源,尽量发挥软件的表现手法而编写的。新授课教学模式一改传统的教学方法和手段,以全新的形式进行授课,起到了激 ……(未完,全文共5020字,当前只显示2417字,请阅读下面提示信息。收藏小学语文教学模式中应用多媒体教学探究

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