| 标题：2021年中小学校学生课外读物管理实施方案、经验汇报、给家长一封信汇编 |
| 2021年中小学校学生课外读物管理实施方案、经验汇报、给家长一封信汇编 目录 2021年中小学校学生课外读物管理实施方案 **小学学生课外读物管理方案 **小学学生课外读物管理工作经验汇报 “中小学生课外读物进校园专项管理”致家长一封信 2021年中小学校学生课外读物管理实施方案 （2021年） 为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》（以下简称《办法》），结合本校实际，制定本方案。 一、工作目标 通过严格管理使学生课外读物符合教育部《办法》要求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园；指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好氛围。 二、工作内容 （一）加强排查，确保学生课外读物质量。 教务处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部《办法》要求，认真排查馆藏书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各级部各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。 （二）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。 （三）重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。 各级部各班要结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长_好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。 （四）推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。教务处要做好学校“书生课程”的落实工作，指导、督促书生课程建设委员会定年度计划、定工作方案、定阅读内容、定考核办法，强化课程实施过程管理，使书生课程尽早在本校落地、生根、开花、结果，促进书香校园建设。教务处要采取措施，组织各级部各班开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要把学生读书作为缔造完美教室的主要内容之一，创造条件便利学生阅读；语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。 （五）坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。学校严肃学生课外读物推荐、征订 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略2035字，正式会员可完整阅读）…… 三、有趣愿读兴趣是最好的老师，读自己真心喜欢的书，对孩子来说是学习中最大的享受。读到喜欢的地方，做好勾画或抄写在专用的“阅读记录本”上，把书中的闪光点，用自己喜欢的方式记录下来。 有了情趣的读书，而不是硬性任务的驱动，孩子发自内心的喜欢阅读，这样的阅读，教育的意义才会真正显现。 四、有台展读学校给孩子创设了展示读书成果的舞台，充分利用“课前一分钟演讲”、阅读汇报课、微信群等多个线下线上平台，让孩子与大家分享书中的精彩和自己的读书体会，在分享交流中，不仅激发了孩子的深度阅读兴趣，还提升了孩子的口头表达能力和舞台掌控能力。 五、有迹可循在读书过程中，把读过的书目篇章，用“开火车”、“毛毛虫”、“花蝴蝶”、“参天大树”等形状，记下自己一周读过的作品，积累归纳自己的阅读书库，方便以后再重温自己的读书之旅。当再重温这些读书轨迹的时候，书中的精华会再次更持久地滋养孩子的心灵。建立家庭读物图书角，“我和我的读物合个影”，讲述“我与读物的故事”。充分利用好学校图书馆、班级图书角和家庭图书角的藏书，为孩子读书提供坚实的物质保障。加强对孩子读书方法的指导，给予孩子多个展示读书成果的舞台，及时对孩子展示情况做出评价。同学评价、老师评价、家长评价等多维评价方式相结合，激发孩子的读书热情，以多元评价推进书香校园建设的华丽蝶变。 “中小学生课外读物进校园专项管理”致家长一封信尊敬的家长朋友： 您好！为贯彻落实2021年_教育工作会议精神及教育部印发的关于《中小学生课外读物进校园管理办法》的文件精神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园专项管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，营造有利于学生健康成长的环境，实现“让每个学生的个性都得到健康发展”的办学理念，特向您致信一封，希望您明晰要求、家校携手、综合实施，全面促进学生身心健康成长。 1.多带孩子去书店、图书馆，以学校推荐书目为重点，为孩子购买一些适合的、有益于孩子身心健康和启智增慧的、正规出版方出版的正式课外阅读书籍。 2.鼓励孩子认真阅读，养成习惯，做一个热爱读书的孩子。 3.从孩子喜爱看书入手，培养从小爱读书、勤读书的好习惯。 4.每天挤出一定时间，和孩子一起读书，分享读书成果，营造家庭读书氛围，为孩子终身爱读书打下基础。 5.可以通过灵活多样的方式记录孩子读书过程中的点点滴滴。 6.教育孩子爱护图书，不随意损坏图书。 7.严禁给孩子购买低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信、淫秽、色情、暴力、_、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向有问题的课外读物。 8.鼓励孩子积极参加学校举行的各项读书活动。 亲爱的家长朋友们，让我们共同携手，家校协同，共同助力孩子健康快乐的成长！ 以下内容供参考： **市中小学教学研究室**市中小学生课外阅读行动项目实施方案各中小学校： 为深入实施素质教育，促进学生全面发展、终身发展、可持续发展，全面推进新一轮课程改革，适应修订后学科课程标准的要求，进一步落实**市教育局《关于深入推进**市中小学生课外阅读的指导意见》的文件精神，积极推进“书香校园”和“三美”教育建设，落实教育质量提升的总体要求，全面建构从小学到高中12年一贯的中小学生阅读体系，使我市小学、初中、高中学生的课外阅读活动常规化、制度化，切实提高我市小学、初中、高中学生语文课外阅读的质量，从而营造浓厚的中小学校阅读氛围，激发广大师生阅读热情，丰富阅读内容，优化阅读方式，养成阅读习惯，提高阅读能力，持续推进中小学生阅读工程，特制定本实施方案。希望各学校根据实际情况，参考本方案，创造性地开展工作，在活动中总结经验，推动本活动健康、持续的发展下去。 一、实施目标中小学生阅读行动方案主要是指**市从小学到高中所有年级全覆盖的课外阅读以及与课外阅读相关联的阅读内容、条件保障、环境建构、阅读指导、政策支持、活动促进等的总和。通过**市中小学生阅读工程的实施，力求实现以下目标： 1.积极营造“人人爱读书、读书滋养人”的良好氛围，唤醒每个中小学生关注阅读的自觉性，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，从而促进学生终身与阅读结缘。 2.全面落实新一轮中小学学科课程标准修订要求，力求提高中小学各学段学生阅读任务完成的质态，促进学生学业质量的可持续提升。 3.精心指导中小学生阅读，注重拓展阅读视野，优化阅读方式，提高阅读能力，从而整体提升学生的人文与科学素养。 4.尝试建构符合中小学生认知特点，旨在积淀底蕴的阅读内容、阅读活动体系，建立行之有效的中小学生阅读行动实施的长效机制。 5.强化对实施中小学生阅读行动方案的研究，倡导各中小学校有效实施校本阅读方案，培育一批特色阅读学校，促进学校和学生的个性发展。 二、实施步骤 1.领会要求，形成共识（2013.10-2013.11）。组织全市中小学教师认真学习《**市中小学生阅读行动项目实施方案》，全面领悟和理解阅读对于中小学生素质发展的特殊价值，形成正确的阅读推进理念。 2.整体规划，推荐书目（2013.11-2013.12）。由市教研室牵头，组织学科基地_成员和一线骨干教师，依据新一轮基础教育课程标准（修订版）的具体要求，结合中小学生阅读的实际情况，遵循课内与课外打通的原则，整体研究适合各学段中小学生阅读的内容体系，对从小学到高中12年基础教育的阅读体系进行整体规划，形成系列阅读书目结构予以推荐，引领中小学生有效阅读。 3.制定方案，校本实施（2013.12-2014.1）。全市中小学校在市教研室的指导下，根据有关文件精神及**市中小学生阅读实施意见，结合本校实际情况，规划设计学校阅读的具体实施方案，力求整体推进校本阅读的实施，分别从阅读实施的目标、内容、方式、评价等方面进行具体设计，提高组织化程度，着力达成预期的效果。为保证课外阅读的有效实施，学校要将课外阅读指导课纳入课程体系之中，让阅读课走进课堂，纳入课表，成为中小学生语文学习不可缺少的一个组成部分。因此学校要在正常的课程中每周安排一节课外阅读课。语文教师要围绕学期（学年）的课外阅读任务，有针对性地制定年级（班级）课外阅读计划，具体到每周的阅读内容，阅读目标和阅读方式等。有计划，有目的地进行课外阅读指导：如阅读作品推荐、阅读方法指导，阅读经验分享，阅读成果展示，阅读体会交流等。 4.搭建平台，交流经验（2014.2-2014.7）。在全市中小学校普遍实施阅读行动方案的基础上，由市教研室搭建全市统一的交流平台，充分展示各学校涌现出的各类成果，可以通过阅读指导课、主题现场活动、经典诵读展示、课本剧表演、读书笔记展评等方式进行交流，也可以通过网络渠道进行常态化交流，不断提高阅读行动方案实施的质量与品位。 5.创建样本，总结提炼（2014.8-2014.12）。由市阅读行动项目实施方案领导小组牵头，在充分交流各中小学校实施阅读行动经验的基础上，研究制订全市中小学生阅读行动方案样本学校基本标准，并依据标准积极培育富有特色的阅读样本学校，开展全市范围内的优秀阅读样本校的评选，组织专家深入学校协助总结提炼校本阅读的典型经验，以便在面上进行推广。 三、实施策略 1.统一思想，提高推进阅读行动方案的认同度。全市中小学生阅读行动项目实施方案是一项系统工程，是教育特色工程。全体教育工作者都要提高对推进中小学生阅读行动方案重要性和必要性的认识，并把积极推进中小学生阅读作为自觉的行动。各中小学校要争取多种方式进行广泛宣传，形成推进中小学生阅读行动的广泛的价值认同，致力于让经过12年基础教育的学生，能够有充足的阅读量、较宽的知识面、较高的人文素养，并形成终身热爱阅读的习惯和品格，能够谈吐不凡、下笔有神，从容面对各类升学考试及人生的诸多考场，将来无论走到哪里，都能让人们深切感受到学生身上彰显出的深厚文化底蕴。各中小学校也要主动向家长和社会宣传推进阅读工程的意义，争取学生家长、社会的广泛支持。 2.健全组织，建立推进阅读行动方案的领导机制。为确保全市中小学生阅读行动方案有效、规范、深入、有序地开展，市教育局成立以主要负责同志为组长、分管负责同志为执行组长，教研室主任、基教处（科）长、装备中心主任为副组长，各学段语文教研员为成员的中小学生阅读行动方案领导小组，负责统一领导部署全市中小学生阅读行动方案的规划、组织、实施与评价。各中小学校要成立以校长为主要负责人，分管校长、教务主任、班主任、语文教师为直接责任人的组织机构，具体负责中小学生阅读行动方案的校本落实，确保阅读行动方案有计划、有部署、有秩序地持续开展。 3.优化环境，营造浓烈的校园学生阅读氛围。各学校要通过诸如倡议书、标语、读书橱窗、宣传栏、黑板报、文化长廊、校园广播、学校网络等多种形式打造主题宣传舆论，最大限度的赢得广大师生及家长对中小学生阅读行动方案实施的理解与支持，让阅读的认知与行为真正融入广大师生的校园生活方式之中。 各校要充分挖掘校本资源，发挥各类图书的作用，力求将不流动的图书成为“行走的图书”，实现现有图书资源的共享。有条件的学校要积极开辟和建设校园图书角、读书亭、读书长廊、读书园地等，使校园处处洋溢书香、书声琅琅。各班级要积极配备读书角、班级书架、书报墙、绿色书吧等，确保学生方便地拿到想读的图书，从而营造出浓厚的班级读书氛围。 4.明确要求，着力提高中小学生的阅读能力。各中小学校要根据国家教育部《语文课程标准》（2011版）的新要求，提倡“扩大阅读范围,拓展自己的视野”,“养成看书看报的习惯,收藏 ……（未完，全文共14649字，当前只显示5289字，请阅读下面提示信息。收藏2021年中小学校学生课外读物管理实施方案、经验汇报、给家长一封信汇编） 上一篇：在县市民热线办理情况约谈会上的讲话 下一篇：在博士服务团成员到岗安置工作会上的讲话 相关栏目：季度半年 教育 学校 大学生 管理 计划规划 经验交流 思想汇报 工作汇报 个人总结 慰问贺电 |