| 标题：党员教师2025年度组织生活会个人对照检查材料 |
| 党员教师2025年度组织生活会个人对照检查材料 根据支部关于召开2025年度组织生活会暨开展集中教育整顿工作的统一部署，本人紧扣会议主题，聚焦学习贯彻党的二十届四中全会精神，结合自身作为小学五年级语文教师兼班主任的岗位职责，严格对照党员标准，重点围绕“学习贯彻党的创新理论、加强党性锤炼、联系服务群众、发挥先锋模范作用、改作风树新风”五个方面，深入查摆自身存在的差距与不足，深刻剖析问题根源，并明确整改方向与措施。现将对照检查情况汇报如下。 一、存在的主要问题 （一）学习贯彻党的创新理论方面 一是理论学习碎片化，体系把握不完整。在学习党的创新理论，特别是党的二十届四中全会关于“发展素质教育，建设教育强国”的战略部署时，存在“用什么学什么”的实用主义倾向。满足于参加支部组织的5次集中学习，撰写3篇心得体会，对_新时代中国特色社会主义思想的整体脉络、核心要义缺乏系统性、连贯性的深研细读。对“教育、科技、人才”三位一体统筹推进的重大论断，理解停留在概念层面，未能将其与小学语文教学改革、学生核心素养培育的具体实践深度结合，理论武装的“蓄水池”水位不高。 二是学用结合有脱节，指导实践有温差。将党的创新理论转化为教书育人实效的主动意识不强。例如，在探索“双减”背景下语文课堂提质增效时，虽然知晓“发展新质生产力”需要创新人才支撑，但在教学设计中，仍过于依赖传统讲授模式，全年仅尝试开展2次项目式学习活动，对学生批判性思维、 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1035字，正式会员可完整阅读）…… 二是解决急难愁盼问题时效性不强。对于“民有所呼、我有所应”的理解有时机械，等待家长明确提出诉求后才行动。比如，学期初有家长反映教室部分照明灯具亮度不足可能影响学生视力，虽然记录在案并上报总务处，但未能持续跟踪督办直至问题彻底解决，过程中催办力度不够，导致更换周期长达两周。参与支部组织的“送教上门”服务特殊儿童活动仅1次，未能常态化结对帮扶。在对接群众民生诉求、将“问题清单”转化为“满意清单”的效率上，存在“中梗阻”。 三是服务群众的载体和方式创新不足。作为班主任，组织、宣传、凝聚家长的方式较为传统，主要依赖通知发布和信息告知。未能有效借鉴支部集中教育整顿中强调的“一线工作法”，创新搭建家长参与班级民主管理、校园治理的平台。例如，在策划班级“红色文化研学”活动时，未能广泛发动有专长的家长参与方案设计、安全保障，未能将服务群众与凝聚群众有机统一。全年牵头或深度参与的志愿服务、社区共建活动仅2次，在融入基层治理、延伸教育服务方面的贡献度不高。 （四）发挥先锋模范作用方面 一是岗位履职的“示范性”不够突出。满足于保质保量完成基本的教学任务和支部交办的常规工作，但在“争创一流”上自我加压不够。2025年，本人教学成绩保持稳定，但在教学竞赛、课题研究、精品课程建设等体现“先锋”成色的领域未有突破，未获得校级以上教学竞赛奖项，申报区级课题未获立项。在年级备课组内，虽能分享资料，但在推动教学改革、形成教研合力方面，牵头作用发挥不明显，“党员名片”在教学业务高峰上的显示度不强。 二是面对复杂任务的“冲锋性”有所减弱。对于党组织安排的一些时间紧、要求高的临时性任务，有时会产生畏难情绪或“等靠”思想。例如，在支部承担区级党建调研课题资料整理工作时，初期认为非本职工作，投入精力不足，直至支部书记明确分工后才全力投入。在推动班级“学困生”转化这项长期攻坚任务上，对于**学生成绩徘徊不前的状况，虽进行了辅导，但未能持续创新帮扶方法，攻坚克难的韧劲和“钉钉子”精神有所松懈，先锋模范作用在“啃硬骨头”上体现不充分。 三是在网络空间弘扬正能量的主动性不足。虽然自身坚定抵制网络错误言论，但主要以“不转发、不评论”的_方式应对，缺乏主动创作、传播反映一线教师潜心育人、学生阳光向上精神风貌的微视频、网文等内容的产品意识。在网络意识形态阵地斗争中，满足于“自扫门前雪”，利用教师身份和专业知识，积极发声引导舆论、净化网络环境的作用发挥有限，从“管好自己”到“影响他人”的跨越实现不够。 （五）改作风树新风方面 一是落实中央八项规定精神存在“细小”疏漏。对“严禁违规收受学生及家长礼品礼金”等规定执行严格，但在力戒形式主义、官僚主义方面警惕性有所下降。例如，在准备迎检材料、填写部分考核表格时，有时过于追求“材料美观”“台账齐全”，在内容真实性、实效性上下的功夫反而不如形式。参与一些会议时，存在“陪会”心态，未能每次都将会议精神与自身工作紧密结合思考。在“严以修身”上，对自身作为党员教师的社会形象维护，在细节处要求不够苛刻。 二是“严实”作风贯穿日常工作不彻底。存在“严以律己”标准时高时低的现象。工作上，对于备课、批改作业等环节基本能做到认真，但对于教学反思的深度、个性化辅导的精度，有时因疲倦而降低标准，未能做到每一个环节都“精益求精”。生活上，倡导现代文明生活方式，但在言传身教方面，例如在办公室节能、垃圾分类等细微处，未能时刻做到最严格标准，对学生的示范效应打折扣。“讲诚信、讲廉耻”的内化践行，更多体现在不触犯红线，而在追求更高道德境界上动力不足。 三是移风易俗的带头人作用发挥不显著。对身边存在的个别陈规陋习或不良风气，如“谢师宴”等，虽能自身抵制，但未能理直气壮地向同事、家长宣传倡导新风尚。在推动校园文化建设中，对如何将“谋事实、创业实、做人实”的作风要求，转化为学生喜闻乐见的班级活动、文化产品，思考不深、行动不多。作为党员教师，在引领社会新风、净化育人环境方面的“头雁效应”未能充分彰显。 二、产生问题的原因剖析 深刻反思以上问题，根源主要在于自身主观世界改造不彻底，思想认识、能力素质、担当精神存在偏差。 （一）思想根源上，理论武装的深度决定行动高度，理想信念的总开关拧得不紧。对党的创新理论，特别是新时代中国特色社会主义思想的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同尚未完全转化为高度的行动自觉。未能深刻认识到，作为教育战线的党员，学深悟透党的理论是夯实“为党育人”根基的第一要求。政治站位有时不够高，将理论学习视为“软任务”，未能真正将其作为提升政治判断力、政治领悟力、政治执行力的根本途径，导 ……（未完，全文共5587字，当前只显示2690字，请阅读下面提示信息。收藏党员教师2025年度组织生活会个人对照检查材料） 上一篇：县工商联专职副主席2025年度民主生活会对照检查材料（五个带头） 下一篇：市局党组2025年度民主生活会查摆问题整改方案 相关栏目：组织讲话 党团知识 七一党建专题 教师 其他重大节日纪念日专题 共青团 组工 党会报告 生活会 个人总结 督查 模范 剖析整改 学习材料 申报材料 |