| 标题：用爱浇灌幼苗用心守护未来——在全区未成年人思想道德建设工作座谈会上的发言 |
| 用爱浇灌幼苗用心守护未来——在全区未成年人思想道德建设工作座谈会上的发言 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！我是来自**中学的一名基层教师，在教育一线工作至今已有**年。今天能在这里发言，我既感到荣幸，又深感责任重大。荣幸的是能汇报基层真实情况，责任重大的是作为一线教师，我们肩负着为_育人、为国育才的神圣使命。我讲的可能不够系统，但都是这些年在一线积累的真实体会。2026年是_成立105周年，也是红军长征胜利90周年，在这样特殊的年份参加座谈会，我倍感振奋。下面，我从三个方面谈谈认识和思考。 一、三个让我难忘的故事 先讲三个我亲身经历的故事，它们让我对这项工作有了更深的理解。 第一个故事，关于一个"问题少年"的转变 我班上曾经有个男生，姑且称他为小*吧。刚上初一时，他整天_寡言，上课睡觉，下课打架，作业从来不交，是老师们眼中的"问题学生"。我接手后没有急着批评，而是先家访。到了他家才知道，他父母常年在外打工，他跟着年迈的奶奶生活，奶奶身体不好根本无力管教。但我注意到墙上贴着一张他小学时获得的"三好学生"奖状，虽然泛黄 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略800字，正式会员可完整阅读）…… 二、基层工作中的几点体会 这些年在基层工作，我有几点很深的体会。 第一，"走心"比"走形"更重要 未成年人思想道德建设最怕形式主义。有的地方搞活动就是拉横幅、拍照片、写报道，活动一结束就万事大吉。有的学校搞德育就是开大会、作报告、写心得，台上照本宣科，台下兴味索然。这样的教育不仅没效果，反而让孩子产生逆反心理。真正有效的教育应该是润物细无声的，是融入日常的，是能触动内心的。比如我们学校开展的"日行一善"活动，不要求做惊天动地的大事，就是每天做一件力所能及的好事，然后在班级"善行墙"上记下来。坚持一年多，孩子们明显变了，更有爱心、更懂礼貌、更有责任感了。所以我觉得，这项工作不在乎活动搞了多少，关键在于有没有真正走进孩子心里。 第二，家庭的作用不可替代 这些年我接触了很多"问题学生"，追根溯源大多能在家庭找到根源。有的父母离异，孩子缺乏完整关爱；有的父母外出打工，孩子成为留守儿童缺乏监护；有的家长教育方式简单粗暴，非打即骂；有的家长自身行为不端，孩子受到不良影响。我们常说家长是第一任老师，家庭是第一所学校，这真不是空话。但现实是很多家长没意识到这一点。有的认为教育就是学校的事，把孩子送到学校就万事大吉；有的只关心成绩，对思想品德、心理健康漠不关心；还有的自己整天沉迷娱乐，却要求孩子好好学习，这显然是不现实的。所以我觉得，必须把家庭教育放在更突出位置，通过家长学校、家庭教育指导服务等方式帮助家长转变观念、掌握方法，特别是农村留守儿童家庭更要加强指导帮扶。 第三，要特别关注“_的少数” 在学校里，最受关注的往往是两类学生：品学兼优的"好学生"和调皮捣蛋的"坏学生"。但还有一类学生，成绩平平、性格内向、不惹事也不出众，就像教室里的"背景墙"，很容易被忽视。我把他们称为"_的少数"。这些孩子表面看没问题，实际上可能正承受着不为人知的压力。有的因家庭贫困自卑，有的因长相普通敏感，有的因父母不和焦虑，有的因学习压力大情绪低落。如果得不到及时关注疏导，很可能演变成严重心理问题甚至极端行为。我曾经教过一个女生，平时安安静静、成绩中等、从来不惹事，老师们都觉得她"很省心"。直到有一天她在作文里写："我觉得自己就像空气一样，没有人注意到我的存在，有时候我甚至想，如果我消失了，会不会有人发现？"看到这句话我心头一震。后来找她谈心才知道她父母正在闹离婚，她觉得自己是多余的。我及时联系了她父母，又请心理老师做了持续疏导，才帮助她逐步走出困境。这件事教训太深刻了。所以我觉得，不能只关注"两头"，更要关注"中间"，要建立心理健康监测预警机制，定期普查，及时干预。每一个孩子都值得被关注，每一个心灵都需要被呵护。 三、几点建议 基于以上体会，我提几点不成熟的建议，供各位领导参考。 第一，加大对农村学校德育工作的支持力度 农村学校是薄弱环节，建议在经费投入、师资配备、阵地建设等方面向农村倾斜。特别是乡村"复兴少年宫"建设，希望加快推进，同时解决好师资问题，坚决防止有阵地无师资、有设施无活动的现象。可以通过政府购买服务、招募志愿者、城乡学校结对帮扶等方式充实力量。2026年是"十五五"开局之年，希望在规划编制中把农村未成年人思想道德建设作为重点内容，加大投入，补齐短 ……（未完，全文共3741字，当前只显示2078字，请阅读下面提示信息。收藏用爱浇灌幼苗用心守护未来——在全区未成年人思想道德建设工作座谈会上的发言） 上一篇：2026年第三季度思想汇报 下一篇：创新治理模式健全长效机制探索铁路沿线安全环境治理新路径 相关栏目：宣传讲话 思想汇报 解放思想 道德 建筑 会议发言 |