标题：“辨、评、导”在思品教学中的运用

自2000年下半年以来，我校着力开展思想品德课堂教学的研究。我们深切地感到，当今社会发生了深刻变革，社会环境也变得较为复杂。如何提高思品课的课堂教学质量，强化学校德育主阵地的教育作用？实践证明：改进思品课的教学方法，将“辨、评、导”贯穿于教学的全过程，有助于发挥学生在教育过程中的主体作用，提高思想教育的实效性。 　　所谓“辨、评、导”，即依据思品课的教学内容，结合学生日常行为和思想认识实际中的热点、疑点或难点问题，引导学生积极主动地参与教育活动，明辨是非，评说理由，教师及时导行，促使学生知、情、意、行和谐发展。 　　一、搜集素材，　……（快文网http://www.fanwy.cn省略459字，正式会员可完整阅读）……　   更多相关文章：“辨、评、导”在思品教学中的   如何提高英语阅读教学中有效运用情景语境   浅谈小学阅读教学中学生创造性思维的培养   关于体育教学中的创新思维法与应用   教师在阅读教学中的个人经验材料   教育：小学生语文课堂阅读教学中思维能力培养…   教育：教师在阅读教学中的个人经验材料   浅谈教学中师生合作优化学习目标   高中数学教学中_心理健康教育的几点做法   高中地理新课程教学中如何进行实验思考建议   历史教学中如何增强记忆效果 ……（未完，全文共1984字，当前只显示1194字，请阅读下面提示信息。收藏“辨、评、导”在思品教学中的运用） 上一篇：企业计划书的十要与三忌 下一篇：“五爱”教育要注意四结合