| 标题：在全市推进中医药文化进校园工作会议上的讲话 |
| 在全市推进中医药文化进校园工作会议上的讲话 同志们： 今天，我们在这里召开全市推进中医药文化进校园工作会议，主要任务是深入贯彻落实国家关于传承发展中医药事业的决策部署，总结我市中医药文化进校园工作的成效与经验，分析当前存在的问题与不足，部署下一阶段重点工作，动员全市上下以更大的力度、更实的举措，推动中医药文化进校园工作常态化、规范化开展，让中医药文化在青少年心中生根发芽，为传承发展中华优秀传统文化、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。参加今天的会议有市委、市政府相关领导，各县（市、区）政府分管负责同志，市教育局、市卫健委、市文旅局、市财政局等市直有关部门主要负责人，各中小学校长代表、中医院负责人代表以及相关教育机构代表等。刚才，市教育局、*区教育局、*小学分别作了汇报发言，分享了在中医药文化进校园工作中的创新做法和实践经验，内容丰富、特色鲜明，我都同意，大家要认真学习借鉴，抓好贯彻落实。下面，结合全市工作实际，我再讲几点意见。 一、深刻领会中医药文化进校园的重大意义 （一）中医药文化进校园是传承中华优秀传统文化的重要举措 中医药文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，凝聚着中华民族几千年来的智慧结晶，蕴含着深厚的哲学思想、人文精神和科学内涵。推进中医药文化进校园，能够让青少年从小接触、了解和认同中医药文化，增强对中华优秀传统文化的自豪感和自信心，推动中华优秀传统文化薪火相传、生生不息。 从文化传承的角度来看，中医药文化包含着“天人合一”“阴阳平衡”“辨证施治”等独特的思维方式和价值理念，是中华民族特有的文化标识。通过在校园开展中医药文化教育，能够让青少年直观感受中医药文化的魅力，理解其中蕴含的哲学思想和人文精神。例如，小学在中医药文化课程中，通过讲解“药食同源”的理念，让学生了解日常生活中常见的生姜、红枣、枸杞等既是食物也是药物，既具有营养价值，又能调理身体，从而引导学生认识中医药与生活的密切联系，感受中医药文化的博大精深。据统计，2024年我市开展中医药文化进校园活动的学校达所，覆盖学生万人次，学生对中医药文化的知晓率达%，较2023年提高个百分点，超过%的学生表示“对中医药文化感兴趣”“愿意深入了解中医药知识”。 从文化自信的角度来看，中医药文化进校园能够增强青少年的民族认同感和文化自信。在全球化背景下，各种文化相互碰撞、交融，加强中华优秀传统文化教育尤为重要。中医药作为我国具有自主知识产权的优势产业，其文化价值和科学价值得到了国际社会的广泛认可。通过在校园开展中医药文化教育，让青少年了解中医药 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1833字，正式会员可完整阅读）…… 二是教育教学不断推进。各学校结合实际，将中医药文化融入教育教学全过程。在课程设置方面，%的中小学将中医药文化知识纳入地方课程或校本课程，编写了《中医药文化启蒙》《身边的中草药》等校本教材种，累计印发万册。在教学形式方面，采取课堂教学与实践活动相结合的方式，开展了中医药知识讲座、中草药识别、中药炮制体验等活动场次，参与学生万人次。小学利用校内劳动实践基地，种植了艾草、紫苏、薄荷等中草药余种，面积达平方米，让学生在种植、观察、采收的过程中了解中草药的生长特性和药用价值，该实践基地被评为“全市中小学劳动教育示范基地”。 三是师资队伍逐步加强。建立了中医药文化进校园师资库，从市、县中医院选拔了名经验丰富的中医师作为校外辅导员，定期到学校开展授课和指导。同时，对中小学教师进行中医药文化知识培训，2024年共培训教师人次，培养了一批能够胜任中医药文化教学的骨干教师。区组织开展了“中医药文化进校园说课比赛”，评选出优秀课例个，其中*个被推荐参加全省比赛并获奖。此外，部分学校还与中医药高校合作，邀请专家学者进校园开展讲座和培训，提升教师的专业素养。 四是活动载体日益丰富。各学校结合传统节日、纪念日等，开展了形式多样的中医药文化活动。例如，在端午节组织学生制作香囊，了解艾草、苍术等中药的驱蚊功效；在重阳节开展“敬老爱老”活动，组织学生为长辈捶背按摩，讲解中医养生知识。同时，利用校园广播、宣传栏、微信公众号等平台，宣传中医药文化知识，营造了浓厚的中医药文化氛围。中学举办的“中医药文化节”，通过中医药知识竞赛、药膳制作展示、中医药文化书画展等活动，吸引了余名师生参与，活动视频在网络平台播放量达*万次，产生了良好的社会反响。 （二）中医药文化进校园工作存在的问题与不足 在肯定成绩的同时，我们也要清醒地认识到，我市中医药文化进校园工作还存在一些问题和不足，与国家要求和群众期盼相比还有一定差距，主要表现在以下几个方面： 一是工作推进不平衡。各县（市、区）之间、学校之间工作开展差距较大，部分地区和学校对中医药文化进校园工作重视不够，缺乏主动性和积极性，工作流于形式。据统计，目前全市仅有*%的学校开展了较为系统的中医药文化教育活动，%的学校只是偶尔举办一两次讲座或活动，还有%的学校尚未开展相关工作。农村地区学校由于资源有限、师资缺乏等原因，工作推进相对滞后，开展中医药文化教育活动的农村学校占比仅为*%，低于城区学校*个百分点。县镇的多所农村小学，因缺乏专业指导和资金支持，中医药文化进校园工作一直未能有效开展。 二是课程体系不健全。中医药文化教育尚未纳入统一的课程标准，缺乏系统的教材和教学计划，教学内容随意性较大。部分学校的中医药文化课程内容浅显、重复，缺乏深度和系统性，难以满足学生的学习需求。同时，中医药文化教育与其他学科的融合不够，未能充分发挥协同育人作用。例如，在生物学课程中，可以结合中草药的生长特性讲解植物学知识；在历史课程中，可以结合中医药的发展历程讲解中国古代历史，但目前这样的融合教学案例较少，仅占中医药文化教学活动总数的*%。 三是师资力量薄弱。专业师资短缺是制约中医药文化进校园工作的重要瓶颈。目前，中小学专职从事中医药文化教学的教师不足人，绝大多数学校依靠兼职教师或校外辅导员开展教学活动，难以保证教学的连续性和系统性。校外辅导员虽然具备专业知识，但由于工作繁忙，到校授课的频率较低，平均每学期仅次，难以满足教学需求。同时，教师培训机制不完善，培训内容和方式单一，难以有效提升教师的专业素养和教学能力。2024年，全市仅开展了*次中医药文化教师培训，培训内容主要集中在理论知识讲解，缺乏实践操作指导，培训效果不够理想。 四是保障措施不到位。资金投入不足，中医药文化进校园工作缺乏稳定的经费保障，多数学校只能依靠有限的公用经费开展活动，难以满足教材编写、师资培训、实践基地建设等方面的需求。据调查，%的学校表示资金短缺是影响工作开展的主要因素，仅有%的学校获得过专项经费支持。资源整合不够，中医药机构、教育机构、文化场馆等资源未能有效整合，形成工作合力。例如，市中医院拥有丰富的中医药文化资源，但与学校的合作不够深入，仅*%的学校与中医院建立了稳定的合作关系。同时，评价体系不完善，缺乏科学的评价指标和方法，难以全面反映中医药文化进校园工作的成效。 （三）中医药文化进校园工作面临的机遇与挑战 当前，中医药文化进校园工作正处于难得的发展机遇期，同时也面临着一些挑战，需要我们准确把握、积极应对。 从机遇来看，一是政策支持力度不断加大。国家先后出台了《中华人民共和国中医药法》《中医药发展战略规划纲要（2016-2030年）》《关于促进中医药传承创新发展的意见》等一系列政策文件，明确提出要“将中医药基础知识纳入中小学传统文化、生理卫生课程”“开展中医药文化进校园活动”，为中医药文化进校园工作提供了有力的政策支撑。省委、省政府也出台了相应的实施意见，将中医药文化进校园纳入中医药强省建设的重要内容，加大了资金支持和政策保障力度。2024年，省财政安排中医药文化进校园专项经费万元，我市获得万元，为工作开展提供了资金支持。 二是社会关注度日益提高。随着人们健康意识的增强和对中华优秀传统文化的重视，中医药文化越来越受到社会各界的关注和认可。家长对中医药文化进校园工作的支持率不断提高，据调查，%的家长认为有必要在学校开展中医药文化教育，%的家长表示愿意配合学校开展相关活动。同时，媒体对中医药文化进校园工作的宣传报道不断增多，2024年全市各类媒体共报道相关活动*篇（次），营造了良好的社会氛围。*小学的中医药文化教育实践被《日报》报道，产生了广泛的社会影响，带动了周边所学校开展类似工作。 三是工作基础逐步夯实。经过多年的探索和实践，我市积累了一些中医药文化进校园的成功经验，培养了一批骨干学校和师资力量，形成了一些可复制、可推广的模式。例如，*区建立了“中医院+学校+社区”的协同工作机制，整合各方资源推动中医药文化进校园，取得了良好效果。同时，中医药机构、教育机构、社会组织等参与积极性不断提高，为中医药文化进校园工作提供了更多的资源和支持。市中医药学会组织专家编写了《青少年中医药文化教育指南》，为学校开展工作提供了专业指导。 从挑战来看，一是认知存在偏差。部分地区和学校对中医药文化进校园工作的重要性认识不足，认为中医药文化属于传统文化范畴，与现代教育关联不大，对学生升学没有直接帮助，因而重视程度不够、推进力度不大。一些家长对中医药存在误解，认为中医药不科学、效果慢，对孩子学习中医药文化持怀疑态度，甚至有*%的家长表示反对在学校开展中医药文化教育，给工作开展带来了一定阻力。 二是教学资源不足。适合青少年的中医药文化教材和教学资源相对匮乏，现有教材大多内容深奥、形式单一，不符合青少年的认知特点和学习需求。实践教学资源短缺，多数学校缺乏专门的中医药文化实践场所和设备，难以开展中草药种植、中药炮制等实践活动。全市中小学中，建有中医药实践基地的仅占*%，且规模较小、功能不完善，难以满足教学需求。 三是融合发展不够。中医药文化进校园工作与素质教育、健康教育、传统文化教育等的融合不够深入，未能充分融入学校教育教学的各个环节。与校外实践活动的结合不够紧密，学生走出校园参观中医院、中医药博物馆、中药材种植基地等活动较少，仅*%的学生有过此类经历，难以拓宽学生的视野和提升实践能力。同时，中医药文化与现代科技的结合不够，未能利用虚拟现实、人工智能等现代技术手段丰富教学形式，教学吸引力有待提高。 三、聚焦重点任务，全面推进中医药文化进校园工作深入开展 （一）完善课程体系，增强中医药文化教育的系统性和科学性 课程是中医药文化进校园的核心载体，要建立健全科学完善的课程体系，推动中医药文化教育常态化、规范化开展。 一是科学设置课程内容。根据不同年龄段学生的认知特点和接受能力，分层设计课程内容。小学阶段以感性认知为主，通过认识身边的中草药、了解简单的中医药常识和健康养生方法，培养学生对中医药文化的兴趣；初中阶段以理性认知为主，结合生物学、历史学等学科知识，讲解中医药的基本理论、发展历程和重要人物，加深学生对中医药文化的理解；高中阶段以拓展提升 ……（未完，全文共13201字，当前只显示4767字，请阅读下面提示信息。收藏在全市推进中医药文化进校园工作会议上的讲话） 上一篇：在全市学校食堂食品安全管理工作会议上的讲话 下一篇：在全市智慧城市建设推进会议上的讲话 相关栏目：文化 宣传讲话 电信 会议致辞 会议主持 会议发言 |