| 标题：中学党委2025年度意识形态工作责任制落实情况报告 |
| 中学党委2025年度意识形态工作责任制落实情况报告 根据上级党委关于全面落实意识形态工作责任制的部署要求，本人作为学校党委书记，切实履行“第一责任人”职责，坚持党管意识形态原则，将意识形态工作作为一项极端重要的政治任务贯穿于办学治校全过程。2025年，学校党委坚持以_新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十届四中全会精神和_总书记关于意识形态工作的重要论述，紧密围绕“为党育人、为国育才”初心使命，不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。现将本年度意识形态工作责任制落实情况报告如下。 一、2025年度主要工作与成效 _总书记在党的二十大报告中深刻指出，“意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作”。这一重要论述为我们做好新时代学校意识形态工作提供了根本遵循。过去一年，学校党委深刻认识到，中学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，校园意识形态安全直接关系到培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。因此，我们始终将意识形态工作的领导权、管理权、话语权牢牢掌握在手中，以党的创新理论武装师生头脑，以健全的责任体系压实工作担子，以严格的阵地管理筑牢安全防线，确保学校始终成为坚持党的领导的坚强阵地和培养社会主义建设者的可靠摇篮。 （一）举旗定向，筑牢理想信念“压舱石”，持续深化理论武装。理论上的清醒是政治上坚定的前提。学校党委坚持把理论学习作为意识形态工作的“先手棋”和“必修课”，致力于构建系统化、常态化的学习机制，推动党的创新理论，特别是党的二十届四中全会精神入脑入心，引导全体师生深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”。一是聚焦“关键少数”，在示范领学上达到新高度。学校党委严格执行“第一议题”制度，全年召开党委理论 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略1256字，正式会员可完整阅读）…… （三）夯基固本，锻造立德树人“主力军”，着力建强工作队伍。教师是立教之本、兴教之源，其思想政治素质直接关系到育人成效。学校党委坚持将教师队伍建设作为意识形态工作的基础工程来抓，努力打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的高素质专业化教师队伍。一是强化师德师风，划定“基准红线”。持续深入开展师德师风建设系列活动，组织全体教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等规范性文件。将意识形态表现作为教师招聘录用、职称评审、评优奖励的首要标准，实行“一票否决”。年内开展师德警示教育*次，选树宣传校级师德标兵*名，用榜样的力量引领风尚。建立了师德失范行为投诉举报与核查处理机制，营造了风清气正的育人环境。二是提升政治能力，开展“靶向培训”。针对班主任、思政课教师、宣传干事等关键岗位人员，举办了意识形态工作专题培训班*期，累计培训**人次，重点提升政治敏锐性、yq研判力和网络素养。组织教师参与市级以上关于二十届四中全会精神的专题培训*人次。鼓励思政课教师开展教学研究，*项相关课题获市级立项，教师在主流媒体发表理论文章*篇，有效促进了教学科研与意识形态工作的深度融合。三是关注学生思想动态，实施“精准引导”。构建了“党委-党支部-团委-班主任-心理健康教师”五级学生思想动态监测网络。定期开展学生思想状况问卷调查，召开学生座谈会*场，覆盖学生**人次。针对调查中发现的学生在学业压力、网络行为、价值认知等方面的新情况、新特点，及时组织力量进行针对性引导。重点关注“特异质”学生_，建立了“一生一策”关爱档案和联动帮扶机制，严防因个体问题引发重大yq或意识形态事件。 二、存在的主要问题与不足 在总结成绩的同时，我们必须清醒地认识到，对标新时代新征程对教育工作和意识形态工作的更高要求，对照党的二十届四中全会关于“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态”的战略部署，我校的意识形态工作仍存在一些薄弱环节和亟待改进之处。当前，世界百年未有之大变局加速演进，社会思想意识多元多样多变，网络意识形态斗争尖锐复杂，这些都对我们守住中学意识形态阵地提出了前所未有的挑战。坚持问题导向，深入剖析自身短板，是推动工作不断前进的内在动力。 （一）理论武装的穿透力与转化效能尚有提升空间。党的创新理论“飞入寻常百姓家”，在校园里真正实现内化于心、外化于行，仍需要我们付出更多努力。理论学习与实践应用的“最后一公里”尚未完全打通。一是学习成果向育人实践的转化机制不够通畅。部分教师对党的二十届四中全会精神的学习仍停留在概念理解层面，如何将其核心要义，特别是关于发展新质生产力、推动高质量发展等宏观战略，创造性地转化为贴合高中生认知特点的课程思政教学案例，缺乏有效的方法和路径。存在“学归学、教归教”的“两张皮”现象，理论学习的深度未能充分体现为课堂育人效果的显著提升，理论学习成果向育人实践的“转化率”有待提高。二是理论宣讲的吸引力与感染力有待增强。面向青年学生的理论宣传，有时仍偏重单向度的理论灌输，在话语体系转换、形式载体创新上做得还不够。未能充分运用青少年喜闻乐见的短视频、动漫、情景剧等新媒体形式阐释宏大主题。宣讲活动对学生的实际思想困惑和成长需求的针对性回应不足，导致部分学生感觉理论与自身关联不紧，参与热情不高，影响了理论武装的覆盖面和实际效果。三是学用结合的考核评价体系不够完善。目前对教职工理论学习的考核，较多关注学习次数、笔记字数等“量”的指标，而对学习是否真正推动了思想解放、是否有效解决了教育教学中的实际问题、是否显著提升了立德树人成效等“质”的方面，缺乏科学、精细的评价标准。这使得理论学习在一定程度上存在“软任务”倾向，未能完全形成以实践成效检验学习成果的刚性约束和鲜明导向。 （二）阵地管理的精细化与风险防控能力仍需加强。面对日益复杂的舆论环境和无孔不入的网络_，我们的阵地管理在预见性、精准性和技术防范水平上，还存在一些盲区和短板。一是网络yq监测与处置的智能化水平不足。目前学校对网络yq的监测主要依靠人工巡查和师生报告，缺乏专业的网络yq监测系统支持。对潜伏性、苗头性风险的发现不够及时，对yq发酵规律的把握不够精准。在应对突发网络yq时，各部门之间的应急联动机制有时运转不够高效顺畅，从发现、研判、上报到会商、处置、引导的全流程，存在反应不够迅速、口径不够统一、手段不够丰富的问题，主动设置议题、引导舆论的能力有待提升。二是对师生自媒体行为的引导与管理存在难点。随着自媒体普及，师生个人的微博、微信朋友圈、短视频账号等已成为不可忽视的舆论场。学校虽然加强了教育引导，但对这些私人化、隐蔽性较强的网络空间，缺乏有效的监管和约束手段。极个别师生在自媒体上发布不当言论、转发不实信息的情况仍有发生，反映出我们的网络素养教育和行为规范教育仍需深化，如何界定管理边界、既尊重个人空间又维护集体形象，是一个亟待破解的难题。三是各类阵地管理的协同性与全覆盖有死角。课堂教学、社团活动、宣传栏等传统阵地管理相对规范，但对于一些新兴的、跨部门的阵地，如校企合作项目、国际交流活动、外包服务人员聚集区等，意识形态风险排查和责任落实有时不够到位。各部门在落实意识形态责任时，存在“各自为战”的情况，信息共享和联防联控机制不够健全，未能完全形成“一盘棋”的_合力，给风险隐患留下了滋生空间。 （三）工作队伍的 ……（未完，全文共6780字，当前只显示3264字，请阅读下面提示信息。收藏中学党委2025年度意识形态工作责任制落实情况报告） 上一篇：县纪委书记2025年度民主生活会个人对照检查材料（五个带头） 下一篇：县委关于省委巡视组反馈意见的整改专题民主生活会个人对照检查材料 相关栏目：教育 学校 季度半年 党委 规章制度 督查 工作总结 工作汇报 |