标题:浅谈信息技术与小学语文教学的有机整合
浅谈信息技术与小学语文教学的有机整合

语文教学是母语教学,其重要性自不待言。而语文教学的质量与所采用的教学手段密切相关。《小学语文新课程标准》明确指出:“努力建设开放而有活力的语文课程。应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语文课程的变革和发展”。因此,将信息技术与语文课程有机结合,在小学语文教学中充分运用信息技术,发挥其多样化的特点,能有效提高语文课堂的教学效率。
近年来,我们将信息技术引入课堂,应用到语文教学中,使枯燥无味的语文学习大为改观。信息技术使知识活化、具体化,同时还能创设一些文字无法表现的情境,实现多方的人际与信息互动,在教 ……(快文网http://www.fanwy.cn省略461字,正式会员可完整阅读)…… 
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  • 术的优势,以图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容,可以使学生在轻松、愉快的氛围中充分激发学习语文的兴趣,更好、更快、更深地把握教学中的重点、难点,为今后的学习打下坚实的基础。因此,教师在教学中应根据学生的心理特征发挥现代教育技术的优势,创设情境,诱发学生强烈的学习动机。
    二、利用信息技术培养学生丰富的想象思维和创新思维。想象力是创新的翅膀,有丰富想象力的学生,大多具有创新思维的品质。在语文课堂教学中运用信息技术,如多媒体教学,使视、听、触多感觉结合,并通过他们大胆的想象力和创新能力,描述出不同的情景,让学生的思维活跃起来,这就打破了课堂四十分钟的时空的限制,让他们的想象力不受羁绊,让他们的创新能力得以发挥。如学《第一声叫卖》一文时,通过预先给学生播放一段集市上人们卖东西的视频,让学生来描述其间的情景。并让学生_发言:你脑海中浮现的是个什么画面。这激发了学生的想象,给了他们一个很大的空间。让他们尽情地去发挥他们心中集市的场面是什么样的。经过这样的激发,学生脑海中集市就不是课文上面仅仅有的那个图画,可以有很多的场景。通过这种方式,对学生的视觉、听觉等多方面的感觉都得到了训练。
    三、利用信息技术构建新型的师生互动平台,提高学生的自主探究,合作交流能力。《新语文课程标准》提出:在课文教学中,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。现代信息技术打破传统的教学模式,把以往只有教师占有资料的统治局面,变为教育教学提供丰富的教学资源,教师的资料可以凭借多媒体让学生分享。这样,教师在学生面前就不再具有绝对优势,而是与学生成为平等的、共同的学习主体,从而推进了师生间新型关系的形成,为语文教学奠定良好的情感基础。现代教育是以学生主动建构为指导思想,采取以"学生学为中心"的教学模式,教师通过适当的教学设计,使学习者可以按照自己的认知水平任意选择学习内容、学习方式以及各种工具。充分运用多媒体信息量大、速度快的特点,可以向学生传递大量的信息,学生也可以随时从网上获取一些相关的资料,如作者的作品、时代背景等等,这样,不仅有利于学生知人识事,拓展对作者的认识、对作品的理解,而且还有利于学生研究性学习,逐渐培养学生学做学问的良好习惯。新课程改 ……(未完,全文共1991字,当前只显示1198字,请阅读下面提示信息。收藏浅谈信息技术与小学语文教学的有机整合

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